二年级下册数学教案-第4单元测量第1课时铅笔有多长∣北师大版(2014秋).docxVIP

4 单元 测 量 1 课时 铅笔有多长 【教学内容】 教材第 34 页内容及第 35 页“练一练”第1~3 题。 【教学目标】 1.通过测量铅笔长度的活动 ,知道 1 分米和 1 毫米有多长 ,发展空间观念和动手操作能力。 2.通过观察和测量 ,理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3.通过“估一估”“量一量”等活,动发展学生的估测能力。 【教学重点】 建立 1 分米、 1 毫米的概念 ,了解长度单位之间的关系。 【教学难点】 毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。 【教学准备】 PPT 课件、铅笔、米尺、 2 分硬币。 教学过程 教师批注 一、谜语激趣导课 “身穿花衣裳, 个子细又长。写出漂亮字 ,需要它帮忙。”同学们开 动小脑瓜 ,快快猜一猜 ,它是谁呢 ?( 铅笔 ) 铅笔是大家的好朋友 ,在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学 知识呢 !今天我们来比一比谁发现的知识最多。 二、创设问题情境 1.估一估。 铅笔有多长 ?(赶快把文具盒里的铅笔找出来 )估一估。 你是怎样估计的 ? 把你估计的结 果和方法跟同桌说一说。 (生汇 ) 2.量一量。 同学们估计的结果是不是接 近铅笔的 实际长度呢 ?拿 出尺子来量 一量吧。 发现什么问题了 ? 不是整厘米数怎么办 ? 今天我们继续认识新的长 度单位。 三、学习新知 活动一 :认识分米。 1.揭示分米。 :分米是一个新的长度单位 ,1 分米也就是 10 厘米那么长。板书 :1 分米 = 10 厘米。 2.感知 1 分米的长度。 找一找。 你能从尺子上找出 1 分米的长度吗 ? 指给你小组的同学看一看。 谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是 1 分米 ? 量一量。 请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长度是 1 分 ,指给小组的同学看一看。 ,我们的手掌上又多了一把 1 分米长的小尺子 , 我们可以用它来帮忙估计长度了。 3.分米和米的关系。 出示米尺 :你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是 1 分米吗 ? 这 把尺子上一共有多少个 1 分米 ? 生 :这把尺子上一共有 10 个 1 分米。师板书 :1 米=10 分米。 4.观察身边或周围哪些物体的长度可以用分米做单位 ,估计一下大 约是几分米。 活动二 :认识毫米。 1.量一量 :用尺子量一量你自己的铅笔吧。 (不是整厘米数 ) 2.认一认。 请同学们拿出你的直尺 , 仔细 观察 ,有新的发现吗 ? 小组同学合作、交流 ,探究。 汇报 :直尺上除了有厘米刻度线外还有许多小的刻度线 ,这些小的 刻度线把一厘米又平 均分成了许多小格。 师 :同学们观察得真仔细 ,直尺上厘米间的每个小格的长度就是 1 毫米。 PPT 课件出示直尺的放大图。 师 :细心数一数 ,还能发现关于毫米的什么秘密 ? 生 :1 厘米里面有 10 个小格 ,10 个 1 毫米。 :那么我们可以说 1 厘米 =10 毫米。 (板书 :1 厘米 =10 毫米 ) 3.感知 1 毫米的长度。 (1) (师拿出 2 分硬币 )估计一下 ,这枚硬币的厚度是多少 ?再量一 量。 师 :生活中购物 卡、电话卡的 厚度大约也是 1 毫米。 师示范 :用食指和拇指轻轻地捏住硬币 ,另一只手慢慢抽出 ,看一看留在两个手指中间的 1 毫米有多长 ,你有什么感觉 ? 师 :1 毫米比较短 ,不细心都注意不到 ,所以我们在测量和画线段的 时候一定要认真仔细 ! 4.估一估。 (1) 观察我们的身边 ,哪些物体的长度或厚度可以用毫米做单位 ?估 一估大约是几毫米。 解决问题 : 现在可不可以比较准确地量出铅笔的长度了 ? 赶快量一量吧 ,把测量的结果写出来 ,然后同桌交换测量 , 检查是否准确。 四、知识整理 我们一共有几个长度单位朋友了 ?你能给它们排排队吗 ? 并说一说 为什么。 五、课堂小结 说一说这节课你有什么收获 ,你还有什么疑问 ? 六、巩固练习 完成教材第 35 页“练一练”第1~3 题。 【板书设计】 铅笔有多长 1 分米 =10 厘米 1 米=10 分米 1 厘米 =10 毫米 【教学反思】 [ 成功之处 ] 教学中 ,我始终让学生自己去观察 ,在观察中发现新知 ,在交流中归纳新知 ,把学习的 主动权交给学生。 [ 不足之处 ] 课堂组织语言不够精练。每次上课时总 怕孩子不明白我的要求 , 所以在课堂教学中 经常会反复强调我的要求。 [ 再教设计 ] 语言要精练 ,必须采用最优教学方法 , 放心大胆地让学生思考、讨论、猜想、总结 , 教师的语言只起到画龙点睛的作用。要提高课堂教学的效率 ,教师一定要精心地备好课 ,设计好教学 的每一个环节 ,在课堂中使用简洁到位的语言 ,能更 好地使学生有更多吸收和巩固知