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培养小学生良好的科学素养 培养小学生良好的科学素养 小学 科学教学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程， 小学 科学教学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程， 承当科学启蒙任务的这门课程，如何在教学活动中培养学生的良好的 承当科学启蒙任务的这门课程，如何在教学活动中培养学生的良好的 习惯，这是摆在每一个小学科学教育工作者面前的重要课题。我认为， 习惯，这是摆在每一个小学科学教育工作者面前的重要课题。我认为， 良好科学学习习惯的养成，培养科学素养和创新精神对小学生至关重 良好科学学习习惯的养成，培养科学素养和创新精神对小学生至关重 要，它将为后继科学学习、为其他学科的学习、打下坚实的基础。 要，它将为后继科学学习、为其他学科的学习、打下坚实的基础。 一、培养良好的观察品质 一、培养良好的观察品质 观察是科学探究的开始，是外界信息输入的窗口。观察能力不 观察是科学探究的开始，是外界信息输入的窗口。观察能力不 是与生俱来的，同学良好的观察品质需要有意识的进行培养， “看见 是与生俱来的，同学良好的观察品质需要有意识的进行培养， “看见 了”不等于 “观察到了”，科学史上的重大发明往往归功于科学家细 了”不等于 “观察到了”，科学史上的重大发明往往归功于科学家细 致的观察结果，如：牛顿就是从大家熟视无睹的苹果落地现象，得出 致的观察结果，如：牛顿就是从大家熟视无睹的苹果落地现象，得出 了万有引力定律。傅科由简单的单摆现象得出了地球是自转的。所以， 了万有引力定律。傅科由简单的单摆现象得出了地球是自转的。所以， 良好的观察品质的养成对同学今后的发展十分重要。良好的观察品质 良好的观察品质的养成对同学今后的发展十分重要。良好的观察品质 主要包括： 主要包括： （一）观察的客观性： （一）观察的客观性： “求实、客观”是培养科学过程技能的基础，更是科学精神的精 “求实、客观”是培养科学过程技能的基础，更是科学精神的精 髓。应使小同学从小养成对待科学实事求是的态度，观察时说实话， 髓。应使小同学从小养成对待科学实事求是的态度，观察时说实话， 说真话，不伪造结果和假造数据，真实反映自身所观察到的现象。 说真话，不伪造结果和假造数据，真实反映自身所观察到的现象。 （二）观察的耐久性：有价值的科学发现绝不是走马观花的结果。 （二）观察的耐久性：有价值的科学发现绝不是走马观花的结果。 著名科学家竺可桢通过 24 年的物候记录，发现了太阳黑子活动 著名科学家竺可桢通过 24 年的物候记录，发现了太阳黑子活动 周期和植物花开花落等物候之间的关系。达尔文也是经历了几十年含 周期和植物花开花落等物候之间的关系。达尔文也是经历了几十年含 辛茹苦的观察与实验，写出了著名的 《物种起源》。所以，在小学科 辛茹苦的观察与实验，写出了著名的 《物种起源》。所以，在小学科 学教学中，能够引导同学从不同的角度进行观察、分析，要培养同学 学教学中，能够引导同学从不同的角度进行观察、分析，要培养同学 耐心耐久的观察品质，从而培养他们一丝不苟和锲而不舍的科学态 耐心耐久的观察品质，从而培养他们一丝不苟和锲而不舍的科学态 （三）观察的锐性：科学上的胜利往往在于能否掌握住 “稍纵即逝” （三）观察的锐性：科学上的胜利往往在于能否掌握住 “稍纵即逝” 的机遇，以和能否从细微处捕获事物的实质，伽里略就是从教堂吊灯 的机遇，以和能否从细微处捕获事物的实质，伽里略就是从教堂吊灯 摆动现象，得出了单摆的等时性。因此，我们要重视培养同学敏锐的 摆动现象，得出了单摆的等时性。因此，我们要重视培养同学敏锐的 观察能力，随时坚持对事物发展变化的 “高度警觉，这是提高同学的 观察能力，随时坚持对事物发展变化的 “高度警觉，这是提高同学的 观察能力的关键之处。 观察能力的关键之处。 （四）观察的全面性：要引导同学全面地、多角度地对事物进行观察， （四）观察的全面性：要引导同学全面地、多角度地对事物进行观察， 把零碎的，看上去并不关联的孤立事物放在整体中去感知，如教科版 把零碎的，看上去并不关联的孤立事物放在整体中去感知，如教科版 小学科学五年级下册中对古代 《受水型水钟》的观察，要将漏斗、水 小