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　幼稚园大班生成活动方案：快乐一刻 活动一：社会：快乐照片活动目标：1、知道笑有很多个，能用体态、表情、笑声等方法表现多种笑。2、愿意和同伴分享自己愉快经验，取得愉快情绪体验。活动准备：老师和幼儿自己搜集快乐照片。 活动过程：一、我们笑。1、出示自己快乐大笑照片，说一说自己笑成什么样，为何那么快乐。2、分组交流：向同伴介绍自己快乐照片，说一说自己笑成什么样，为何这么快乐。3、学学你笑。模拟同伴照片中快乐表情和样子。4、不一样笑。把自己照片和同伴照片摆放在一起比一比，看看笑得有什么不一样。二、谁在笑。1、出示多种人物不一样笑态图片，说一说是谁在笑，是怎么笑。2、学一学图片中人或动物笑表情和样子。3、说一说,看看这些图片后自己感觉和心情。我观察：赵静怡说：看了这么多笑照片,心里也很快乐,也想笑。4、拍个爱笑你、做一个快乐大笑表情和动作,拍一张爱笑你集体照。我反思：在活动结束后，我将我们一起搜集照片、图片张贴在教室里，制作成“快乐一刻”专栏。让幼儿愿意和同伴分享自己愉快。我反思：从生活中寻求学习内容“快乐照片”。让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子前期知识经验怎样？她们在这个过程中取得远比在课堂中学到要多得多。 活动二：绘画：吹牛皮 活动目标：1、能大胆想象，愿意在集体面前讲述自己编趣事，体验大胆虚构想象给人带来乐趣。2、学习用图画形式把自己编小说统计下来。 活动准备：人手一份：八开大小彩色画纸、记号笔、油画棒等作画工具。 活动过程：一、讨论怎样画吹牛皮。1、我们听了吹牛王小米沙和斯大西克吹牛，知道了吹牛就是说大话，很很滑稽可笑。我们也全部使着学了吹牛，今天我们就要把自己吹牛画下来。2、幼儿讨论：“你想画什么？我反思：激励幼儿大胆想象，尽可能想得离奇、可笑、有趣。 二、幼儿尝试作画。我反思：给孩子时间，给孩子发明机会，让孩子把抽象东西经过自己实践操作转变成真正属于自己内在经验，体验绘画带来乐趣。 三、分享结果。1、将幼儿作品一一展示出来，激励幼儿大胆地向同伴介绍自己作品。我反思：这时我不多考虑画面布局或形象是否形似，激励幼儿大胆想象、大胆讲述。尽可能把每一个幼儿作品全部展示出来，让每一个幼儿全部取得成功体验。2、把作品带回家，讲给父亲母亲听。我反思：幼儿想象和言语是相互交织，她在想象时候，常常会伴伴随自言自语，甚至还伴伴随部分肢体动作。真时我不过分干涉，满足幼儿自言自语（自我交流）和同伴之间小声交流愿望。不然会扼杀幼儿想象。 活动三：小说：万尔福头发活动目标：1、喜爱听滑稽幽默小说，尝试说好笑小说。2、知道幽默、滑稽引人发笑原因是因为奇巧。 活动准备：幼儿平时看到过部分幽默书。 活动过程：一、欣赏《万尔福头发》。1、听《万尔福头发》前七节。2、万尔福叔叔怎样保护自己头发？万尔福叔叔有一头怎样头发？1、听小说最终一节。2、你们为何笑得那么快乐？你们认为什么地方好笑？幼儿边听边看活动材料上《万尔福头发》，听老师讲小说。二、初步了解好笑小说。1、为何这个小说能让我们笑？我观察：黄泽说：她滑稽、有趣。邵伟说：她幽默可笑。我反思：老师问题一下子把孩子话题扩展开去，孩子思维已不再停留在原来层面上。2、我们听后感觉怎么样？我观察：吴泽滔说：感觉好笑、哈哈大笑。赵静怡说：听到最终好笑死了。请幼儿续编。编小说。 三、把自己编小说讲给父亲、母亲或其它人听我反思：深入发展幼儿扩散性思维。 活动四：美术：小伙伴活动目标：1、初步学会画儿童脸部表情。2、添画小伙伴身体、手脚，掌握躲在后面画法。3、激发关心、喜爱小伙伴情感。 活动准备：深色水彩笔、纸。 活动过程：一、示范导入。（老师出示9个圆。）这是什么？（圆）看看我会把她们变成什么。（老师示范多种表情画法。）儿童看看这些是什么表情？我观察：（笑、哭、生气、难过……） 二、引导幼儿想象交流。这些就是我们儿童平时表情。我们全部有自己小伙伴，她们有一个共同特点，全部有圆圆胖胖大脑袋，不一样特点却很多很多。发型各不相同：有短头发、有长头发、有梳两条辫子，有扎“马尾巴”。眼睛也有大、小。我们儿童性格也不一样，有喜爱笑、有常常哭、有会生气，有上课尤其认真，有嘴爱吃……我反思：孩子们交流范围远远超出了老师要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流时候，她们神情、她们言语、她们动作无不透着喜悦和激动，即使有了不一样意见，有了矛盾，她们也在相互观摩，相互学习，相互了解，共同进步。 三、幼儿作画，老师指导。儿童不一样地方还有很多很多，儿童先再纸上多画多个方圆，跟着黑板画不一样表情。然后自己添画发型、加上身体和手脚。然后自己动脑筋、细观察，想想看看，能不能画出各