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开展激励教育实验的探索 由于历史和现实的各种原因，我校成了 佛山城区薄弱中学之一， 如何全面提高学生 的素质，改变学校的落后面貌，是我校的重 大问题。1993年下半年，我们根据学校、学 生的实际，开展了激励教育实验。 一、问题的提出和激励教育方案的形成 我校是办学条件、生源素质比较差的学 校。办学条件差，主要是教学场室一少二差， 不符合中学的办学需要，学生普遍不愿到六 中就读。生源素质差，就是每年招生经过三、 四次择校后，很多素质较好的学生都转走了， 而补充素质较差的进来， 使“学习困难学生” 占了较大比例。年夏一年，我校的生源一直 是处于市直中学的第三档次。过去，学校曾 努力尝试过用片面追求升学率的“应试教 育”，或用拼体力、耗时间的方法去争取好 成绩，但都不能从根本上解决问题。九三年 调整领导班子后，我们根据学校的实际，围 绕如何提高教育教学质量问题， 进行反复的 学习、研究。大家从自己的体会和教师们的 实践中认识到，学生学习成绩差，并非智力 水平低，而主要是非智力因素方面各种心理 障碍造成的。如果能从培养非智力因素入手， 调动学生的主动性和积极性，变“要我学” 为“我要学”，他们是能够进步和成功的。 大家达成了这样的共识：我们这类学校，不 改革是没有出路的，只有改革才能提高教育 质量，改变学校落后面貌。在此同时，我们 组织了本校教师去参观广州 109中，学习教 育理论，学习