美术课的预习.docxVIP

引导学生参与美术课预习 培养提高学生学习能力 一提起预习，想必大家并不觉得奇怪，在语文、数学课上常用的一种教学手段。但一说起美术课预习， 几乎每个人都会发问： 美术课无非就是画一张画吗？有什么好预习的？有预习的必要吗？ （这是对美术及美术课没有充分的认识而导致的结果。这不是本文的论述题目， 这里就不对美术及美术课作讲解。 希望每位教师应该对美术及美术课有一定的认识） 其实不然，笔者认为， 美术课也和其他学科一样，应该要预习，更应该鼓励学生去预习。 预习也是一种学习。学习就其组织形式而言，学习又可以划分为独立学习与合作学习。所以预习也可以采用这两种主要形式。 1、独立学习 独立学习则是指由个体独立进行的学习。学习的好坏，除了先天的因素外，与个人的主观努力是分不开的。学习中许许多多的事都是由自己独立来完成的，即使是在合作学习中， 也是要进行独立学习的。 独立学习可以培养学生的主体意识，增强学生的主体能力。使学生成为一个自主、自立的人。 正因为独立学习的重要性，所以笔者在设计预习题目时，也是相当重视的， 尽量考虑周全，使设计的题目，既可以进行独立学习， 同时也可以进行合作学习。 、合作学习 美术课是比较适合用合作学习的方式进行的。合作学习能开启学生的新思 路，带给学生意想不到的效果， 增强他们的合作意识。 合作学习是指学习者为了完成某些共同任务，在明确责任分工的基础上以小组或团队的形式进行的学习。 在合作学习中， 学生是学习的主人， 教师上从旁协助的角色。 学生和学生之间积极地讨论、交流，相互促进、相互影响，学生也体验到在集体中探讨知识、积极参与的乐趣。 在美术课的合作学习中，有以下几个特点：（ 1）、以学生的自主学习作为 基础；（ 2）、明确合作学习要解决的问题；（ 3）、组内有明确的分工；（ 4）、 积极地相互支持、配合；（ 5）、共同分享学习成果。正因为这些优势，教师要 充分利用，所以在设计预习题目时， 笔者尽量多地设计成可以进行合作学习的预习题目，这样可以给学习本来就相当繁重的学习减轻压力。 如在教学《珍爱国宝——秦始皇陵兵马佣》 欣赏评述课时， 设计的预习题目就是以合作学习为主， 以小组的形式进行交流。 独立学习和合作学习是两种主要的学习方式，当然也不排除其它的学习方式。只要对预习、对学生学习有帮助的学习方式都可以采取、都可以运用。 预习方法 随着科学技术的高速发展， 学习的方法、手段也在发生着变化。 学生预习时，可以根据预习题目，通过各种渠道，如查阅相关的文献、社会调查、采访、网上 查询等，搜集相关信息。学生预习时，根据自己的实际情况，选择一种或多种方法进行进行预习。教师也应创设条件，让学生进行预习。笔者在让学生预习时，主要采用以下几种方法： 1、查阅文献 文献是把人类知识用文字、 图形、符号、声频、视频等手段记录下来的东西。中、高年级学生预习时，可以根据预习题目，查阅与之相关的文献，然后从中选 择重要的和确实可用的资料分别按照适当的顺序阅读， 并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式收集、 记录那些能全面、 完整、正确和深刻地阐明问题的一切有关资料。当然，教师可以提供一些与之相关的文献目录供学生参考， 让学生节省时间，提高预习效益。如布置学生预习 《珍爱国宝——秦始皇陵兵马佣》 一课时，笔者提供了一些与之相关的书籍目录。 2、社会调查 社会调查是在科学方法论的指导下，通过运用问卷、访谈等科学方式，有目 的、有计划地搜集有关的资料， 从而达到解决问题的方法。 学生在进行社会调查 时，调查的对象可以是同学、老师，也可以是家长、社会上各行各业的人。调查 的方法也是多种多样的，如问卷调查法、访问调查、采访等，学生可以根据预习 题目的实际需要进行自行设计。如《鲜艳的包装纸》，笔者设计了这样的题目： 你去买东西时会买有包装的还是没包装的？为什么？让学生进行社会调查。 3、网上查询 随着计算机技术的迅猛发展与普及， 网上学习广泛运用于各个领域——包括艺术教育领域。 网上的信息量很大， 内容很丰富， 包括文字、图形、图像、动画、音乐等等，并且形象生动、直观，学生易于接受，乐于接受，可以说这是预习的 主要方法之一。 网上的内容很多，学生可能在这方面的能力有限， 可能不易找到想要的内容，所以教师可以提供一些网址、 网站等供学生参考消息。 如笔者在教学欣赏评述课《认识图形标志》 时，提供了一些网址供学生参考： 艺人网——世界著名艺术与广告、中国商标网等。当然学生也可以去购买与之相关的光盘。 预习检查 学生预习效果的好坏，只有通过检查才能了解到。可见检查是预习中比较重 要的环节之一。 预习检查的内容很多， 除了检查预习题目是否完成外 , 还可以检查学生的预习态度、预习方式、预习方法等等。 为了更好地突出学生在预习中的地位，发挥他们的主动性、