六年级下语文教案-9美丽的规则语文S版.docxVIP

课 题 9* 美丽的规则 课 新授 型 教 知识目 帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧 学 标 心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密 目 麻麻、失衡”等词语。 标 能力目 让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。 标 情感目 引导学生读懂课文内容， 体会“美丽的规则”的含 标 义，提高遵守规则的自觉性。 教 学 让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。 重 点 教 学 引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉 难 点 性。 教 学 多媒体课件 教 学 方 讲授法、讨论法、读书法 用 具 法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 师 活 学生活动 设计意图 动 一、 谈话导 结合已有生 帮助学生 入。 1、课件出示：马路上堵车的情形， 活经验交流 认识一个 看后说一说自己的感受。 自己的感受 生 字 2、引出新课、板书课题 齐读课题 “澳”， 3、引导质疑：读了这个题目，你 读 读 记 有什么疑问呢？ 自由朗读课 记：：“忧 二、初读课文， 梳理学生的疑问 文 心忡忡、 整体感知。 画出生字词 成 千 上 1、自读课文，边读边画 认读词语 万、炫耀、 出生字和不懂的句子。（生字画 默读课文 耀 武 扬 “---- ”，句子画“﹏”） 概括课文的 威、依然、 2、指名认读。 主要内容 密 密 麻 3、再默读课文，想一想： 麻 、 失 课文主要写了一件什么事？ 衡”等词 三 自读感悟， 自读阅读提 语。 体会内涵。 4、组织班内交流。 示，明确学 习任务 让学生读 1、分小组读课 分小组读课 懂课文， 文，边读边想：（课件出示问题 文，自读自 体会“美 点） 悟 丽 的 规 （1）、“我们”从澳大利亚的墨 圈画相关语 则”的含 尔本出发，赶往南端的菲律普岛 句，写下自 义。 看企鹅归巢的美景的路上最担心 己的阅读感 的是什么？为什么？ 受 小组内交流 （2）、在离企鹅岛还有 班内汇报 六十多公里的时候，对面出现什 么？后来，“我们”看到了什么 小组内交流 场景？有什么感受？ 看到“规则 （3）、为什么说“它留 之美”是因 给我的印象，甚至要比后来看到 为：正是有 可爱的小企鹅还要深刻”？ 了规则的存 在，才出现 （4）、读完课文，你有 了车流行进 什么感受？ 时井然有序 的和谐美好 引导学生 2、讨论：为什么作者说他从 的情景；看 认识严格 那条流淌的车灯之河中，看到了 到“人性之 遵守规则 四、 规则之美、人性之美？ 美”是因 的意义， 拓展延伸，升 为：正是由 提高遵守 华主题： 3、小结。 于人们自觉 规则的自 通过学习，让我们了 遵守交通规 觉性。 解了作者从那条流淌的车灯 则，维护交 五、布置作 之河中，看到规则之美、 人性 通秩序，这 业： 之美。这里的“规则之美”、 条车灯之河 “人性之美”不仅指最美丽 才能得以顺 的这种“失衡”的图景， 也指 畅流淌。 创造这种美景的人们自觉遵 守规则的道德美。 既点明了文 章的主题，也照应了文章的题 目，增强了文章的感染 力。 从课外书籍中搜集“没有 组内交流。 规则、不成方圆”的实例。 全班交 流，归纳主 题。 1、结合课文 内容说一说： “美丽的规则” 的含义。 2、在课文中挑选自 己喜欢的词语，读读写写。 板书设计 9 美丽的规则 规则之美 失衡 人性之美 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：