(完整word版)《细胞中的糖类和脂质》教案.docxVIP

第 4 节细胞中的糖类和脂质 一、教案目标 知识与技能目标 1.通过观看糖类相关视频，阅读教材结合已学生物化学知识，能够说出糖类的组 成和分类。 2.通过观看脂质相关视频及资料，阅读教材，能够说出脂质的种类和作用。 3.通过教师讲解，结合生物大分子结构特点， 能够说明生物大分子以碳链为骨架。 学科素养 1.基础知识（糖类的种类和作用、脂质的种类和作用以及生物大分子以碳链为骨 架）； 2.基本技能（通过小组合作交流，并派代表讲诉，增强学生的团队协作能力和表 达能力。通过举例、多媒体演示等，学会分析比较的方法。）； 3.基本思想（通过生物大分子以碳链为骨架的学习，认同生物界在物质组成上的 统一性。）； 4.基本活动经验（参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方 式）。 二、教案内容与学情分析 细胞中的糖类和脂质是比较容易的一节。 主要让学生联系生活实际怎样深刻记住相关的内容。 三、教案重点和难点 教案重点： 理解糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架； 教案难点： 多糖的种类及其结构、理解生物大分子以碳链为骨架。 四、教案方法 列表比较： 利用分类比较，把握重点、突破难点； 合作探究：让学生小组合作完成知识主要知识点， 增强学生的合作探究能力和提高学生的团队合作精神。 媒体展示： 通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面。 五、课前准备 充分利用网络资源，从相关网站收集相关的文字和图片资料，制作课件。 1 / 5 1.初步培养学生的逻辑思维能力 2.完全放开课堂，让学生自己去解 决问题，充分体现学生的主体地位，使学生学习完全由被动变成主动。 3.进一步培养学生的科学思维能力。进一 学生回答 发胖 根据自己的实际生活经验对脂肪相关问题进行讨论。小组派代表讲解。 本，小组讨 学生发表是否赞成的论，并派代表 意见，形成民主的课上讲台讲解， 堂氛围使学生感受到其他小组作 自己才是课堂真正的 补充。 主人，初步体现“以人为本”的教育理念。2.初步培养学生的观察能力及归纳总结能力。进一步培养学生学习的主动性及团队合作意识。 设计意图 让学生了解本节课的学习目标，掌握本节课学习的重点 1.通过谈话、讨论、 学生活动与教师一起了解本节课的学习目标学生阅读课 六、教案过程 教案环节 教师活动 明确教案 教师在 PPT 上展示本节课的 目标 本节课的学习目标 细胞中的 通过播放教父 3 里主人公低 糖类 血糖的情节， 得出结论：糖类 是主要的能源物质。 （优教提示： 打开电影导入：糖 类的作用） 糖类的概念：关于碳水化合物 名称的起源， 可举例说明；哪 些糖类不是“碳水化合物”。 了解糖类的分类依据， 把握糖 类的分类、分布及功能： 让学生小组合， 了解单糖、二 糖、多糖的概念、分布、功能、 及关系，并派代表讲解。 教师 在适当的时候作补充和说明。 细胞中的 创设情景三：人如果摄食太多 脂质 的糖会怎么样呢 ? 发胖其实是人的脂肪过多。 糖类是主要的能源物质， 那么 脂肪又有何作用呢？ 让学生阅读课本，小组派代表 讲解。教师在适当的时候作补 充和说明。 2 / 5 理解生物 引导学生思考，并回答下列问 大分子以 题： 碳链为骨 1．蛋白质、核酸、糖类和脂 架 肪几类有机物有那些共有特 点？它们的基本单位是什么， 并展示出氨基酸、核苷酸的结 构通式（都含 C、H、O 元素， 都由小单位连接而成； 每一个 单体都是以若干个碳原子的 连接构成的碳链为基本骨架； 大分子形成的基本方式都是 脱水缩合。） 课堂小结 再次提示本节课的学习目标， 让学生自我检测本节课是否 完成了学习目标。 课堂检测 让学生讨论，得出小组答案， 根据学生的做题情况讲解题 目。（优教提示： 打开优教习题 课堂训练，使用互动答题卡，更 快更便捷的掌握学生的掌握情 况）  步巩固培养学生的团 队合作意识。 结合前面所 1.培养学生的归纳总 学的知识，思 结能力。 考并回答相 2.复习与巩固已学知 关问题 识，同时为下一知识 点做铺垫 . 识记并在头脑中构建 知识体系。 学生讨论，并 检测学生本节课的学派代表将结 习情况果展示到黑 板上 课后作业 展示本节课的课后作业 学生课后完 巩固本节课所学知 安排 成 识，将所学知识运用 于生活 课堂结束 PPT 展示合理膳食的四句话， 欣赏图片，产生共鸣。 语 以及有人跑步锻炼的图片 （适 健康饮食，热爱运动， 度运动），结束语：健康源于 热爱生命。 3 / 5 饮食，生命在于运动。 七、板书（或多媒体展示） 第 4 节 细胞中的糖类和脂质 一、细胞中的糖类 1．功能 2．组成元素 3.分类、分布及功能 分类 常见种类及化学式 分布 主要功能 单糖 五碳糖 核糖（ C5H10O5 ）、脱氧核糖 动植物 核酸的组成成分 （C5H