三年级下语文说课-18奇妙的桥西师大版2014.docxVIP

三年级下语文说课 -18 奇妙的桥西师大版 2014 大家好 ! 今天我说课的内容是《奇妙的桥》。 一、说教材 1、教材简析 《奇妙的桥》是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第 六册第四单元第十八课。 这篇精读课文主要介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的桥，让人感慨人类指挥 创造了如此杰作。这篇课文位于本单元五篇课文中的第三篇，上承《人类的“老 师”》、《钟表店里的争吵》，下接《橡皮头铅笔》、《扁鹊治病》，这些课文 文质蒹美，生活化和时代感都很强，能激发学生热爱科学和运用科学的热情，是 培养和提高学生语文素养的好材料。 2、学情分析 班上的学生大多生长在农村，见闻少，知识面窄，但他们思维活跃，想象丰 富，善于与人交往，乐于发表个人观点，对科学知识充满着好奇。所以，在教学 时我采用多种教学方法，以求让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生热爱科学、 运用科学的热情。 3、教学目标 本文共 6 个自然段，分两课时完成，根据《语文新课程标准》对中年级阅读 教学的要求，我将本节课的教学目标定为：知识与能力方面，能正确、流利、有 感情地朗读课文；过程与方法，了解用玻璃、纸、盐灯光所造桥的特点，借助批 读了解这些桥的奇妙；情感、态度、观方面，培养学生热爱科学的兴趣和探索、 创新的热情。 4、教学重、难点 训练学生读懂课文二、三、四节是分别从所在地，长度、宽度、载重量这几 方面来介绍各种奇妙的桥，是本课的教学重点；本课的教学难点是说出玻璃桥、 纸桥、盐桥的奇妙之处。 二、教学准备： 收集世界上其他的奇妙的桥。 三、教法与学法 根据《新课标》培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采用了以下几种教学方法：谈话导入法，激发起学生的好奇心和求知欲，让学生在愉快的环境中进入到学习状态；图文结合法，在教学时，让学生边看图边学习，有助于加强学生的理解；读中感悟法，让学生通过不同形式的朗读，理解课文内容，描述出桥的样子；举一反三法，让学生学过玻璃造的桥后，小组合作探究，学习纸桥和盐桥。 在整个学习过程中，学生采用小组学习，合作探究，汇报交流等学法，培养学生良好的学习习惯。 四、教学过程： （一）、启发谈话，揭示课题。 在开课时向同学们提问“玻璃、纸、盐各有什么特点？而这些东西却能用来造桥！”同学们肯定觉得不可思议，很奇妙，从而揭示出课题。这样开课，激发了学生的好奇心和求知欲，让学生们在渴求知识的心境中进入到学习状态。 （二）、小组合作交流，理解课文内容 《新 》指出“ 是学生个性化行 ，不 以教 的的分析 解来代替学生的 践”。在教学中，我引 学生走 文本，培养学生的 趣，利用多种方式 行朗 ，如：自 、 、 价 、小 等， 学生在 中理解、感悟。 （三）、 外延伸，激 科学的 情 了激 起学生 科学的 情，学完本 ，我 学生 自己的感受和 自己的梦想，培养学生 科学的 趣和探索、 新的 情，激 学生的求知欲，立志 祖国 代化建 努力学 。 五、板 好的板 是一篇文章的袖珍版， 具有启 性，我的板 体 了教学思路， 人一目了然。 18、奇妙的 玻璃 保加利 12 米 8 米 18 吨 晶 透亮 纸桥 美国 15 米 3 米 ??也 完全不必 盐桥 我国 万丈 通行无阻