《咬文嚼字》语文教案.docx

《咬文嚼字》语文教案 （一）明确目标 对比《咬文嚼字》与《不求甚解》两文，思考其观点提出的不同 角度，并让学生对比形成自己的看法。 （ 二）整体感知 阅读马南邨《不求甚解》一文。 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 让学生默读《不求甚解》一文，并回答相关问题。 .请分析《不求甚解》的结构层次。 该文可分为三个部分。 第一部分（第一段），开宗明义，先提出现在人们对“不求甚解” 古义的否定。 第二部分（第二至四段），正面阐述陶渊明的本义。首先，指出“一 定要好好读书”，其次，不要“一下子想完全读懂所有的书”，要“会 意”；再次，具体解释陶渊明式的“不求甚解”的两层意思，一戒“自 负”，二戒“固执