部编版八年级语文上册《白杨礼赞》教案.docVIP

4、《白杨礼赞》教学设计 【教学目标】 1 、 整体感知课文内容，理清作者思路。 2 、 通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义 【教学重点】 1 、 整体感知课文内容，理清作者思路。 2 、 通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义 【教学难点】 通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义 培养学生联系实际，给身边景物赋予象征意义的能力 【教学过程】 导入新课 树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“二月春风似剪刀，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将跟随茅盾走近白杨树的生命。 作者简介 茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑。 （三）检查预习: 给下面划线的词语注音 恹恹欲睡 旁逸 晕圈 倔强 婆娑 虬枝 楠木 秀颀 参天 主宰 刹那毡子 外壳 无边无垠 坦荡如砥 学习目标 1 、 整体感知课文内容，理清作者思路。 2 、 通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。 整体感知 何为礼赞？ 作者对白杨树表达了什么感情？从文中找出直接赞美白杨树的语句 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。? 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。? 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……? 第9段：……我要高声赞美白杨树! 对白杨树的观察从远到近，感情由浅入深 （五）合作研讨 1.本文的抒情线索是什么？理清本文的结构层次 2.仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现在哪几个方面？ 阅读第5自然段，完成下列问题： （1 ） 白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。 “力争上游” （2） 文章是从哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？ 干：笔直、绝无旁枝（正直） 外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上 （进取） 皮：光滑淡青色 （质朴） （ 3） 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。 ”倔强挺立” “ 不折不挠“ 3白杨树的象征意义是什么？ 象征 过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征 象征体和本体之间存在着某种相似的特点 可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 （六）拓展延伸 试举几个具有象征意义的事物，言之成理即可。 提示： （1）蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。 （2）梅花，不畏严寒，独自开放，可以使人联想到坚强不屈的精神，因此梅花是品质高洁的象征 象征歌诀 象征手法物先行， 作者借物来抒情， 从物入手写特征， 由物及人写品行 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？ 一是以树喻人，把楠木与白杨树对比，即将顽固倒退的国民党动派与北方的抗日农民相对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点。 二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。 （七）阅读迁移 朗读文中直接赞美白杨树的句子，你会发现它们像一首现代诗，言简意赅，直抒胸臆。在理解这篇散文的基础上，试着用更简洁的方式概括文章的主题 （八）课堂小结 通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。