部编版初中语文八年级上册第9课《老王》教案.docVIP

老王 学习目标 1、知识与能力： 了解文章的内容和作者表达的情感。 2、过程与方法： 学习自主、合作、探究的学习方式。 3 、情感、态度与价值观： 以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。 导入新课 我们都希望自己的生命像鲜花一样精彩绽放，但是有些人的生命连草都不如，甚至就像一粒尘埃，今天我们就来了解一位命如尘埃的人——老王。 出示学习目标 三、作者简介 杨绛，1911出生，她是清华学者，一代才女；她是《围城》的作者钱钟书的夫人，他们夫妇都是建国初期中国最有学问的高级知识分子，可悲的是他们遭遇了中国最荒唐的年代——文革，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。她有一个被时代熟知的称号“钱钟书夫人”，她是一个从容优雅的精神贵族，却有着一个世纪令人感动的平民情怀。 教师展示自己为杨绛做的一首小诗，加深学生对作者的了解。 名门闺秀润书香 堂吉诃德译名扬 才情如兰自芬芳 灵魂高贵境非常 贤妻才女睐明眸 淡泊从容度沧桑 清逸文气蔚然秀 百年奇女醉钱郎 四、检查预习 镶嵌（? ?? ）?? 惶恐（???? ）?? 塌败（???? ）?? 滞笨（????）?? 翳（??? ） 骷髅（????）?????? 攥着（????? ）??伛（????） 荒僻（ ） 愧怍( ) 学生互相批改学案，交流出错点，在字音字形方面给出温馨提示，再次朗读加深记忆。 整体感知 1、 请大家速读课文，思考文中哪句能够表达作者写此文时对老王的情感 ？ 那是一个幸运的人对不幸人的愧怍。 学生对这句话有什么疑惑？引出“为什么杨绛对老王愧怍？”（学习完课文自己解决疑惑） 老王的不幸从哪些方面体现出来？ （学法指导 在文章中找出相关句子进行圈点勾画，适当做些批注，写一下自己的感受） 没有亲人 身体残疾 住宿环境贫穷 毫无尊严的死去 师分享感受：例句“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。” 活命这个词可以看出老王对生活的要求仅仅是想活命，而和他相依为命的仅仅是一辆破旧的三轮车。从这句话中杨绛的语言风格平平淡淡，但是这经过洗濯之后的朴素中蕴含着生命最本真最炫目的华丽。 老王与杨绛之间发生了哪些故事？反映了老王有着怎样的品质？ （学法指导 概括故事情节语言要简练严谨，什么人做了什么事。） 老王帮杨绛送冰，要为杨绛减车费，杨绛拒绝了 老王把杨绛送到医院，不肯收车费，杨绛执意付钱 老王给杨绛送鸡蛋香油，杨绛执意付钱 师引导:两人文化背景、生活环境如此不同，却能联系到一起是为什么呢？ 善良 老实忠厚 六、 品析感悟 1、请尝试用“咬文嚼字，深情朗读，情景重现，探究质疑”等文本细读方法，寻找文中哪个情节最能打动你？找出相关语句分析。 （学法指导 1、品味语言请结合：人物描写方法 、修辞手法 、 表现手法、表现的内容、表达的情感等方面2、在赏析语言的同时注意作者情感的表达，指导学生有感情的朗读课文） 重点分析：“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 老王为什么要给杨绛一家送鸡蛋和香油？ 老王回报杨绛对他的照顾。 六、深入研讨 1、哪句话可以体现作者的愧怍? （学法指导 反复朗读体会作者的愧怍之情） 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 为什么杨绛帮助老王，却仍然觉得愧怍？ 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子。与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者现在回想起来，对老王的关爱还很不够，没有像对待亲人一样关心老王，反而用金钱玷污了他的真情，所以感到“愧怍”。 七、倾吐“愧怍” 教师出示“天堂上的老王”想对杨绛说的话 只有你，在我拉车的时候，和我聊聊家常； 只有你，在意我的眼瞎，给了我最炽热的心； 只有你，不会理会轻视我的眼光，那么温暖，那么善良； 在这个世界里，是你的慷慨与愧怍； 让多少曾被嘲笑和遗忘的珍贵,涅槃； 所以，请你不要再煎熬，不要再彷徨，