部编版初中语文八年级下册《大自然的语言》 课件.pptVIP

　 　　 　　 人民教育出版社 大自然的语言 大自然的语言 竺可桢 材的方法。 2、根据中心的需要，进行恰当的剪裁。 3、借鉴名家名篇，品读例文，力求言之有物、言之有序。 　 　　 　　 竺可桢 教学目标 1．筛选主要信息，了解物候相关知识。 2．理清文章的说明顺序，体会说明的条理性。 材的方法。 2、根据中心的需要，进行恰当的剪裁。 3、借鉴名家名篇，品读例文，力求言之有物、言之有序。 　 　　 　　 1.学习活动一（筛选主要信息 了解物候相关知识） 环节1 默读课文，想一想这篇文章介绍了哪些大自然的语言。 （不出声、不动唇、不指读、不回读） 字数：1646 时间： 3 分钟 　 　　 　　 快速阅读课文《大自然的语言》，筛选这篇文章的物候知识。 (2)物候观测对农业有什么重要性？ (3)决定物候现象来临的因素有哪些？ (4)研究物候学有什么意义？ 环节2 (1)什么叫物候和物候学？ 　 　　 　　 环节3 筛选信息的主要方法： （1）抓关键语句，捕捉重要信息。 （2）联系上下文，把握相关信息。 （3）分析与综合，归纳整合信息。 　 　　 　　 2.学习活动二（精读课文，理清局部 说明顺序） 环节1 精读6-10段，思考并讨论：决定物候现象来临的四个因素能否调换？ 先认真精读，然后小组交流，全班展示。 　 　　 　　 环节2 不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰,易于接受。 　 　　 　　 环节2 两个月前，在广州，看见 了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看 见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得 真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到 了京华。 ----郭沫若 用物候现象解释诗人这句感叹： 北京的玉兰比广州的玉兰迟两个月开花，这种现象与纬度因素有关，越往北春天来得越晚。