部编版教材七年级语文下册《爱莲说》教案.docVIP

《爱莲说》教学设计 学习目标： 1.朗读、背诵课文，并学习识记重要词句，疏通文意。 2.理解体会文章以花喻人、托物言志的写作手法。 3.学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好品质。 教学过程： 一、导入 课播放莲花视频，以提问的方式导入新课。 师：同学们，知道刚才视频中的花是什么花吗？对，莲花。那你们有喜爱这种花的吗？ （根据学生的回答作出适当的评价）看来不少同学都比较偏爱莲花啊。在我国北宋时期也有一位哲学家，他也痴迷莲花，以至于他在任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟了一四十余丈宽的莲池，并在池中建“赏莲亭”，他是谁呢？他又为什么独爱莲花呢？今天就让们一起走进他的《爱莲说》，看看他是怎么说的？ 读文 由朱熹关于读书的话： 凡读书，须要读得字字嘹亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵数遍，自然上口。 ——朱熹 引导学生采用多种形式朗读（（自由读——个生展示读——纠正读音——同桌互读——PPT出示节奏——教师配乐范读——自由读(以自己喜欢的方式)——齐读）），在朗读时注重层层深入，由读准字音--读准节奏--读出韵味。 师：在文言文的学习中我们除了会读，还应该学习哪些内容？（引导学生说出学习目标） 三、知言 在熟读文章的基础上，让学生就结合课文注释再读课文，注意勾画标记出仍然不能理解的地方，然后先同桌互助，再小组合作研讨解决。如果小组内解决不了的，师生共同解决。 接着，教师以PPT形式，出示本节课重要的文言词语和句子。（在处理文言词语的时候注重前后知识体系的构建，比如由课内而：可远观而不可亵玩焉，回顾: 学而不思则罔） 最后，通过翻译文章，进一步让学生疏通文意，掌握翻译的方法和技巧。 (一) 重要的文言词语 可爱者甚蕃 晋陶渊明独爱菊 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 （二）古今异义 陶后鲜有闻 宜乎众矣 （三）词类活用 不蔓不枝 （四）一词多义可：可爱者甚蕃 不可亵玩焉 可以为师矣 （五） 而：可远观而不可亵玩焉 （我们这篇文章中还有其他“而”的用法吗？） 学而不思则罔 温故而知新 博学而笃志 康肃笑而遣之 （六）翻译句子 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。 2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3.香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 四、明义 在疏通文意的基础上，引导学生思考： 1.疏通文意后，我们发现从文章题目到文章内容，字里行间都流露着作者对莲的独爱，这究竟是一株什么样的莲花呢？谁来谈谈你的看法？ （注意引导学生由对莲花的浅层认识到深层认识，即：这是一株高尚的、正直的、清幽芳香的、姿态美好的、气质非凡、不可轻慢亵渎的莲花，到这是一株有品德的莲花，再到这是一株和君子相似的、具有品质高洁、不与世俗同流合污、豁达正直、声名远扬、仪态端庄、令人敬佩的莲花。） 2、文章除了写莲花，还写了什么花？写这些花与莲花有什么关系？ 3、原来写莲之语，爱莲之心，喻莲之志，看似是对莲的直观描写，其实字字句句皆是借莲之表像倾诉心衷，而这种写法就是什么？（ppt出示“托物言志”的概念） 4、《爱莲说》虽然只有一百一十九字，但是文字清新，思想深邃，富有哲理。那么学完这篇文章之后，对你有什么启发吗？（要像莲一样正直……不与世俗同流合污、高洁…品德） 五、铭记 师：同学们通过品读周敦颐的这一池莲，我感受到同学们也深受周敦颐的感染，就让我们带着对莲的喜爱，背诵这篇写莲的文章，铭记这一美德。 六、板书： 用彩色粉笔描绘出莲花的图案，并在莲花上写上君子和莲花相似的品质。