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PAGE / NUMPAGES 案例名称 《声音是怎样产生的》 科目 科学 课时 1 年级 四年 教材版本 教科版 作者 单位 一、教材内容分析 《声音的产生》是教科版第三单元第二课,它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”,并对发声的物体与不发声的物体进 行观察、比较,就观察到的现象进行积极思考,建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证,验证假设,培养了学生多方面的能力,特别是让学生经历了整个探索求知的过程。 二、教学目标（知识,技能,情感态度、价值观） 科学概念 ：声音是有物体振动产生的。 过程与方法：能观察、比较、描述物体发声时何不发声时的不同现象,能从多个物体发声的观察事实中对原因惊醒假设性解释,可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感态度与价值观：乐于合作,养成细致观察的习惯。 教学重点、难点 重点：通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动,知道“声音是由物体振动产生的”。难点：能观察、比较、描述物体发声时何不发声时的不同现象,能从多个物体发声的观察事实中对原因惊醒假设性解释,可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 学习者特征分析 每个学生对声音都有一定的了解,有着不同的生活经验。对于每个人来说,我们无时不刻生活