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《梅花魂》案例分析 和硕县第一小学 朱 英 《梅花魂》这篇文章选编目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情， 思乡意 , 领悟这种感情是怎样表达出来的 ,并进行语言积累．其中体会人物的思想感情是重中之重．我是这样展开教学的． 师：作者离开外祖父的时候是多大的孩子？你是从哪些地方看出来的？ 生：当时他是一个四五岁的孩子．我是从图中看出来的． 生：顶多五六岁． 因为文中说她五岁时弄脏了外祖父的画， 这之后才有妈妈对她说要回国的事． 生：我从＂小小的心充满了欢乐＂也看出了作者当初是个很小的孩子． 师：看来，关于外公的记忆都是作者幼年时期的记忆了．一个孩子，虽然记住了 看到的经历过的事情， 可是又有多少是她能懂的呢！ 在作者幼小的心中， 外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问．你能从文中找到她的疑问吗？ 生：她不懂外祖父为什么读到＂独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲＂＂春草明年绿，王孙归不归＂＂自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁＂之类的句子时会落泪．生：她不懂为什么摆弄古玩外祖父不在意，弄脏外祖父的墨梅图他就大发脾气．生：她不懂为什么外祖父不能回国时像小孩子一样＂呜呜呜＂地哭了起来．生：她不懂外祖父讲的话的真正含义． ．．．．．． 师：小小的单纯的不谙世事的孩子怎么能读懂饱经沧桑的老人的心呢！ 岁月带走了这个漂泊异国的老人， 也使当年的小女孩长大了， 成熟了．回想起记忆中的这一幕幕往事，成年的她读懂了老人的心了吗？你透过作者深情底回忆读懂老人的心了吗？ 生：作者明白了老人的心，从课文的最后一段看出来的． 师：请你来读一读最后一段． 生：（读最后一段）多少年过去了，我每次看到． ．．．．．这不仅是花，而且是身在 异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心． 师：终于懂了的时候老人已经不在了． ．．．．．请同学们再读读这一段． 师：那么 ，从当年这一件件读不懂的事情中， 怎么就看到了老人眷恋祖国的心 呢？请你细细读文体会，我们一会进行交流． 生：我注意到了外祖父读的诗句＂独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲＂是王维＜＜九月九日忆山东兄弟＞＞中的诗句， 诗人远离家乡，九九重阳节时也不能回家，所以加倍思念自己的兄弟． 而外祖父的情况和王维差不多， 他永远都回不了祖国，更见不到思念的亲人， 这个诗句正好勾起了他对故乡＼对亲人的思念， 所以就落泪了．＂春草明年绿， 王孙归不归＂＂自在飞花轻似梦， 无边丝雨细如愁＂这样的诗句有＂归＂， 有＂愁＂，每句诗同样也会让外祖父想到自己归不了故乡， 满腔的乡愁使他禁不住落泪了． 师：诗句里是不绝的乡思，无边的愁绪，读诗的人何尝不是这样！你体会得很深刻！ 生：我从外祖父的另外两次哭中也看到了他眷恋祖国的心． 当得知可以回国， 而自己却不能回祖国时， 他放声地哭了起来， 并且在一个不懂事的孩子面前． 看来，他是实在控制不住自己的感情了．这正说明他多么想和孩子们一起回祖国去啊！ 当送孩子们上船时他坚持送到船上， 并且泪眼朦胧， 一方面可以看出是舍不得孩子们走，另一方面可以看出，他多么想和我们一起回祖国呀！ 生：我从墨梅图这件事中感受到，外祖父是怎样的思念祖国，热爱祖国．他的墨 梅图家人碰都碰不得， 小孩子不小心弄脏了， 不仅拉下脸来， 还训斥了孩子的妈妈．他轻轻的刮去梅污，用细绸子慢慢抹净，不容有一点玷污．并不是墨梅图价 值连城，而是外祖父认为梅花是祖国最有名地花， 梅花跟祖国紧进联系在一起 ，所以他爱墨梅图，爱梅花，就是爱祖国呀！ 师：关于为什么爱梅花，外祖父还有一段话，谁来读读？ 生：读＂这梅花，是我们． ．．．．．总要有梅花的秉性才好！＂ 师：我们刚才说了，这段话是对不懂事的孩子说的 ，明知道孩子听不懂，却这样认认真真地说， 难道仅仅是对孩子说的吗？请你再读一读， 想想外祖父这段话说了几层意思，你又体会到了什么？ 生：他说了三层意思 ，开始他赞美的是梅花的精神， 接着他赞美了中华民族出现的有梅花精神的人，最后他想说的是，一个中国人要有梅花的秉性．生：我体会到外祖父对作者这样说，是要她也成为有梅花精神的人． 生：我感觉到外祖父这段话也在表白着自己的心． 他漂泊海外， 却没有改变中国 人本性，依然那么，其实，他就是一个有梅花精神的中国人． 师：梅花魂是中华民族的魂， 也是每一个有气节的中国人的魂！ 从对梅花的喜爱 中，我们看到的是外祖父不变的中国心！ 就像＜＜我的中国心＞＞这首歌所唱的 一样：洋装虽然穿在身， 我心依然是中国心！ 我们一起来读读这首歌词好吗？我 想这也是外祖父的心声： 河山只在我梦萦 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江、长城 黄山、黄河 在我心中重千斤 不论何时，不论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也