疑惑串联式数学章节复习课模式的探讨稿.pdfVIP

“疑惑串联式 ”数学章节复习课模式的探讨 —— 以 分式的复习课“ ”为案例 华师大二附中附属初中 李溢 复习课在初中数学教学中占据相当大的比重，章节复习课教学是帮助学生 把本章节平时相对独立、 零乱的知识进一步条理化、 系统化， 并通过典型的例题 加深对知识理解的课型． 在一线教学中， 章节复习课存在以下普遍的问题： 以教 师思维代替学生思维，不注重学生的主体地位；习题训练占据大部分教学时间， 不注重知识的生成过程； 复习方法单一、 课堂组织性是单一， 略显枯燥， 等等． 1 鉴于上述思考，本人尝试了一种“疑惑串联式”章节复习课授课模式．首先 在课前进行调查研究， 发现学生学习本章节的疑惑； 接下来通过这些疑惑和学生 进行课堂对话，在交流过程中构建知识框架；然后用典型例题对概念进行巩固、 对学习疑惑作操作层面的进一步解决；最后看看学生对本章学习是否