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钢琴初学者指法练习 初学者学习钢琴的第一件事就是练习指法， 那钢琴初学者指法练 习有哪些 ?下面 整理了钢琴初学者指法练习，供你阅读参考。 第一、安排指法的基本规律 初学钢琴的学生，如遇到了“指法问题” ，可以参考以下几点： 、尽量减少手部的移位。五个手指对准五个音，是手的原位。 假如一个曲调只有五度内的五个音， 原则上就不要移位， 只用原位指法。当旋律音超出五度范围时，就要移位。移位的原则是移动一次后能在新的位置 (新的原位 )上稳定一段时间，或者说移动一次能“多管用些”，避免不断地移位。这就要瞻前顾后，自己计算，究竟从哪个音开始转移、转移多远最为有利。 、移位有两种。 一种是手指伸张开 (首先是大指与其他指间的伸 )完成的移位。另一种是大指从其他指的下面或其他指从大指上面的越过完成的移位。这两种移位，原则上能用“伸张”方式的，就不用“越过”方式。 、不要回避“不听使唤”的手指，但也不是故意多用不听使唤的手指，而是要用该用的手指。 、两个超出八度以外的远距离音的连续， 原则上 (而非任何情况下)都要用 1、5 指。这是遵循“缩短路程、节约时间”的原则。试验 一下就会发现，任何两个相距两个八度的音，用张开手的 1、5 指去 1 弹和都用 3 指弹相比，前者手的移动距离明显小于后者。 将这几条归纳起来就是，尽量保持手位的稳定和手指工作的秩 序。 第二、怎样结合乐谱学习指法规律 ? 初级钢琴教材大都有详尽的指法标记。 首先要认真查看这些指法标记，理解这些指法，严格按指法弹奏，才能从中逐渐领会指法的规律。 但是，毕竟不是每个音都标出来。没标出来的，大多数是不必标出来的，也就是学生应当从标过的指法中推导出该用的指法。 这个推导过程，就是个很好的学习指法的途径。 所以，当遇到没有指法标记的音符时，最好不要轻易 (用最听使唤的手指 )动手就弹，要想一想，应当用哪个手指，这个“想一想”就是在掌握指法规律。 钢琴的指法练习知识 1、尽量减少手部的移位。五个手指对准五个音，是手的原位。假如一个曲调只有五度内的五个音，原则上就不要移位，只用原位指法。当旋律音超出五度范围时， 就要移位。移位的原则是移动一次后能在新的位置 (新的原位 )上稳定一段时间，或者说移动一次能“多管用些” ，避免不断地移位。这就要瞻前顾后，自己计算， 究竟从哪个音开始转移、转移多远最为有利。 2 、移位有两种。 一种是手指伸张开 (首先是大指与其他指间的伸 张)完成的移位。另一种是大指从其他指的下面或其他指从大指上面 2 的越过完成的移位。这两种移位，原则上能用“伸张”方式的，就不用“越过”方式。 钢琴的手指奏法 1 . 非连奏。大多数的教师在教初学钢琴的学生时， 一般都是从非连奏开始的。因为初学者一般手指会比较“软” ，缺乏爆发力，手臂、手腕不会放松，从非连奏开始练习就容易克服这些毛病。学生在学习非连奏时，要注意手臂、手腕放松，掌关节要撑 住， 指尖要牢靠， 要使每个手指都能够“ 站立起来”，保证每个手指都高抬指，并且保证每个手指在弹奏时要 独立、均匀。学生在练习手指时会发现， 每个手指力量及灵活性有先天性的差异。 拇指结实有力， 对于以后的音阶练习有着重要的意义，在练习断奏时要注意练习它的灵活性及第二关节的支撑力。 二三指天生有较好的独立性与灵活性， 但是由于它的先天条件较好， 学生在练习时往往容易忽略对它的练习，致使二指容易产生“折指”的现象，这时教师可以要求学生在用指尖触键时可以“钩住”琴键，而 不要用指尖“推”琴键，这就容易克服弹奏时的“折指现象” 。另外，在训练五个手指时， 不一定非要在钢琴上练习， 也可以在桌子上训练手指的力量，通过听手指弹奏桌子的声音来训练手指触键的力量。 2 . 连奏。连奏是三种弹奏方式中最难、也是最重要的一种弹奏方式。练习连奏一定要在练好非连奏的基础上进行。 可以先从两个音的连奏开始学习， 手指上也可以选在较好控制的二三指上先练。 两连音学好后再学三个音、四个音、五个音的连奏，同时逐渐把拇指、四指、五指包括进来。另一方面，可以先作相邻的音的连奏连接，再作 3 相间或远距离音程之间的连奏连接。 这样可以逐步地学会手指的连奏 与手臂的放松的关系。在练习连奏时不但要讲究手指、手腕的平稳、 连贯，更重要的是讲究声音的平稳及连贯， 每个手指之间动作要衔接 好，只有后一个手指落键后，前一个手指才能抬起来 ;每一个音的声 响应该均匀，不能有的轻有的重。 值得注意的是在均匀的连奏中手指 工作和手臂统一动作的严整， 就很快可以达到完善的程度。 在连奏中 学生应使手指进行自觉的弹奏。 3 . 断奏。学生练习断奏时， 有两个要注意的方面： 一是指尖 要牢靠 ;二是触键快，离键快。弹跳音要注意触键的弹性感。左手由于没有右手灵活，指尖难以聚集力量，因此在弹奏跳