二年级下册数学教案-第4单元认识万以内的数第1课时千以内数的认识∣苏教版(2014秋).docxVIP

4 单元 认识万以内的数 1 课时 千以内数的认识 【教学内容】 教材第 28,29 页例 1, 例 2 和第 30 页“想想做做”第 1~6 题。 【教学目标】 经历数数的过程 , 体验数的发展。通过操作实践活动 , 初步理解几百几十几的数的含义 , 能认、读、写这些数 , 能识别各数位上的数字表示的实际意义。 培养用数学的观念看周围事物的意识 , 培养与同学 合作交流的态度和习惯。 【教学重点】 理解几百几十几的数的含义 , 能认、读、写这些数 , 能识别各数位上的数字表示的实际意义。 【教学难点】 理解并掌握千以内数的组成。 【教学准备】 PPT课件、计数器。 教学过程 教师批注 一、情境导入 谈话 : 同学们看 , 天使姐姐来了 , 她还带来了一些小方块。 ( 出示一个小方块、一条小方块 , 让学生分别说说它们所包含的小方块的个数 ) 你们想不想知道这“一板”有多少个小方块 ?( 出示一板小方 ) 让学生自由地数一数。 同桌交流。 汇报结果 , 并让学生说一说是怎样数的。 小结 : 可以先一个一个地数 , 数出一条也就是 10 个一 , 是 1 个 十; 再十个十个地数 , 数出一板有 10 条, 也就是 10 个十 , 是 1 个百。 追 : 一板共有多少个小方 ? 二、思索探究 , 交流共享 教学 数 位“百”和“千” , 直 整百数和一千。 分 出示“ 3 板”小方 和“ 8 板”小方 。 提 : 我 已 知道“一板”小方 是一百 , 那“ 3 板”小方 是几个一百 ?是几百呢 ?“8 板”呢 ? 学生独立思考后交流看法。 数。 谈话 : 数的王国里有座智慧城堡 , 只要你肯 筋 , 就能得到“智慧星” , 想要 ? 出示方 (3 板 2 条), 一共有几个小方 ?(320 个 ) 你是怎么知道的 ?320 里面有几个百和几个十呢 ? ( 3) 又增加了 4 个小方 , 学生猜一猜 一共有几个小方 。 (324 个) 同桌交流 , 你是怎么知道的 ? 谈话 : 我 用 数器来 一 好 ?同桌合作 , 数器 , 并 一 个数。 提 :324 中的“ 3”表示什么 ?“ 2”呢 ?“ 4”呢 ?324 是由哪几部分 成的 ? 训练 : 同桌合作 , 在 数器上 324 和 432, 一 , 一 。 数数。 皮的皮卡丘搬来了小方 , 同学 一起跟着数一数每一次一共有多少个小方 。 ( 一个一个地数 , 从 453 数到 459) 讨论 : 再搬来一个小方 , 一共有几个了 ?你能用 数器来 一 、 一 ?小 后全班交流。 提 :459 添上 1 是 460, 那么 469 添上 1?? 499 添上 1 分别是多少呢 ? 完成例 2: 同桌合作一边拨一边数。 一十一十地数 , 从三百五十数到四百六十。全班交流 , 重点说一说三百九十后面的数是多少。 一个一个地数 , 从九百八十九数到九百九十九。全班交流, 重点说一说九百八十九后面的数是多少。 九百九十九添上 1 是多少 ? 小组活动 : 一个一 个地数 , 从 988 数到 1000。 计数。 出示计数器后提问 : 看着计数器 , 谁能说一说从右边起第 一位、第二位、第三位各是什么位 ?( 学生边回答边对照计数 器出示个位、十位、百位 ) 教师再问 : 那你 们想知道从右边起的第四位是什么位吗?( 学生回答后出现 : 从右边起第四位是千 位 ) 请同学们看着自己的计数器读一读。 提问 : 我们已经知道个位上的一颗珠表示 1 个一 , 十位上的一颗珠表示 1 个十 , 百位上的一颗珠表示 1 个百 , 那么千位上的一颗珠表示多少呢 ? 6. 出示“ 10 板”小方块。 引言 : 同学们看 , 天使姐姐这里还有许多小方块 , 请你们一百一百地数一数 , 看一共有多少。 让学生伸出手指对着方块一百一百地数 , 当学生数到九百时教师问 : 九百再加一百是多少个一百 ?如果学生回答是 10 个一百 , 教师追问 :10 个一百是多少 ? 将“ 10 板”小方块合在一起 , 提问 : 这个大正方体是由多少个小方块组成的 ?( 同桌相互说一说 ) 再让学生闭上眼睛想一想表示一千的“大正方体”是什么样的。 由此明确 : 千也是一个计数单位 , 这个计数单位可用一个大正方体表示。 追问 :10 个百是多少 ?一千里面有几个百 ? 提问 : 你能不看屏幕一百一百地数 , 数到一千吗 ? 引言 : 同学们 , 天使姐姐看到大家学得这么认真非常高兴 , 她不停地伸出大拇指夸奖你们呢 ! 不过 , 天使姐姐想出几道题 来考考大家 , 你们敢应战吗 ? ①出示“几板”小方块让学生说出是几百。 ②说几百