大象版小学科学四年级的下册教案.docx

---WORD格式 -- 可编辑 -- 小学科学四年级下册教案 第一单元 自然法庭的听证会 本单元是《科学》教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“观察提问— —猜 想假设——实事证据——模型解释——表达交流” 科学探究过程“中实事与证据”这一重要环节。 本单元是本学期探究过程能力的准备单元—— “探究过程能力训练单元” 本单元取法“法庭听证会”这一专业场景，通过场景模拟活动让学生体会到 科学探究也要向法庭办案取证一样， 需要搜集各方面的实事与证据， 才能客观地、辩证地、全面地、看待科学问题，从而更好地解决问题。培养学生尊重事实，擅 于用实事说话的科学态度和良好的科学习惯。 初步学会通过观察记录、 实验对比、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知道利用简单的表格、统计、图形等方法整理所得的资料证据。 本单元分为三个课时“你曾经 ??”，“假如我们是 ??”“听证会”。以 易于激发学生兴趣的活动为载体， 强调了教学内容的可实践性和学生的参与， 使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。 首先教材从一个几乎每个学生都会有体验经历的调查活动出发， 设计以一次“杀死生物的调查” 为引入活动，通过调查所得到的数据事实使学生对生命有一个新的认 识；意识到自己的行为会给自然环境中其他生物造成一定的影响。 第二环节运用换位思考的方式使学生在心理上转换角色， 并能设身处地地从该角色的角度和立场考虑问题， 而后教材设计了一个蝴蝶调查研究的案例， 启发和鼓励学生能通过观察记录、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知 道利用简单的表格、 统计、图形等方法记录整理所得的资料证据。 最后通过模拟听证会的场景 ,用角色扮演的游戏使学生进入到争议问题里，充分展示和运用所 得证据，进行表达和交流。 事实与证据是本单元重点培养的探究过程能力。 本单元教材把“发现事实——提出问题——搜集证据——运用证据”这一科 学探究过程能力的训练贯穿在 “法庭听证会” 这一模拟场景中采，用角色扮演这一学生乐于参与的方式开展教学内容。通过进行调查、统计、查阅资料、观察、 实验、采访等一系列的实践活动培养小学生能从数据中发现事实， 并能通过多种途径搜集证据的能力；强化学生重证据，尊重科学事实的意识。 ---- ---WORD格式 -- 可编辑 -- 你曾经 ?? 你曾经杀死过动物吗？如果有都有哪些？—— “杀死动物调查” 所得的数据 也许会让你大吃一惊！ 目标 ·了解怎样运用表格统计数据，做数学运算； ·运用调查统计的方法得到数据，发现事实； ·使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。 准备 1、 教师事先在黑板上，或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查”表格，绘制形式可参考例表 1； 2、 教师准备好小组调查表，复制数份每小组发一张。 3、 每小组准备 B5 大的纸一张，水彩笔，铅笔，尺子，橡皮。 杀死动物调查表 动 物 第 合计 小 ---- ---WORD格式 -- 可编辑 -- 组 要点 注意在进行此项活动时，一定注意正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果。 怎样进行 1） “你曾经杀死过表格中的这些动物吗？”教师出示大的“杀死动物调查表”；选几个同学在自己曾经杀死过的动物下面做上标记，再进行合计； 2）按照这样的方法，各小组为单位对组内所有成员进行调查，统计数据，记录在表格里。 3）把每个小组的调查数据汇总到一起，大家一起来填写“杀死动物调查汇总表” 4）就获得的数据进行讨论和反思。“到底应不应该杀死他们？为什么？”参考询问要点 调查过程中可以同时了解一下：“是、否还杀死过其他动物？是什么动物？ 是什么情况下杀死这些动物的？” “有没有必要必须杀死它们？” “你觉的杀死哪些动物是残忍的？” “那样做对科学会产生什么影响（有益的或有害的）？” 拓展活动： 鼓励学生自己或与他人合作，用同样的问题询问亲友、邻居中的成年人，把结果记录在调查表中，而后可以把小组中每位同学的调查表汇总在一起。 注意强调采访时的安全。 活动延伸 最好的继续活动是“假如我们是 ??”换位思考。 ---- ---WORD格式 -- 可编辑 -- 假如我们是 ?? 你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的游戏，它会让你对所担任的角色有一个重新的认识！ 目标 ·学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题； ·知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据； ·了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。 准备 水彩笔，卡纸，剪刀，用于制作小组名称的标牌。 教师可自制一张公