部编版初中语文八年级下册《大雁归来》教学设计.docVIP

大雁归来 情景导入 视频播放《大雁》 导语：同学们在生活中见过大雁吗？对大雁熟悉吗？它们是怎样飞行的？一会儿排成“人”字，一会儿又排成了“一”字。自古以来就有很多诗人用诗歌来赞美大雁，有哪位同学说一下。请举手。（师生互动）。我们这节课来学习《大雁归来》，板书课题。 我们这个地方现在大雁也不多了，是由于什么原因造成的呢？是由于生态环境原因造成的。所以我们本节课学习如何善待大自然。 出示学习目标 梳理内容， 了解大雁生活习性。 揣摩语言，体会作者的情歌。 珍爱保护也野生动物。 出示大雁图片，引导学生再一次认识大雁的样子，外形，飞行，成群结对。 教学过程 （一）整体品读课文 好了，我们一起来了解大雁的生活习性，整体感知课文内容，快速阅读课文，找出生活环境，居住习惯，行为特征，主食，孤雁所形成的特性，几分钟后提问。 分组讨论，学生一边读课文，一边思考，一边圈点勾划。 提问。引导学生举手回答，师生互动。教师补充讲解，纠错。一个一个提问，用激励性语言鼓励学生。 “同学们，本文是什么体裁的文章？是按照怎样的顺序来写作的？”集体回答。 教师总结：因为对大雁的喜爱，所以作者把文章写的如此生动有趣。 “同学们，我们回顾以下以前学过的说明文有哪些？”学生回答，教师总结，“中国石拱桥”，“大自然语言”等等。 “说明文语言有哪些特点？”同时教师板书，“生动性、准确性、严密性”。 （二）细品读课文 1.布置整体感知课文，按照自己喜欢方式读课文，找出描写大雁的语句，体会大雁的特点。按照以下方式去。 我喜欢的句子在_____段“_____”因为这句子用了_____ （修辞、方法），说明了_____表达了作者_____情感。 请用“这是一群_xx______的大雁”的句式，来体会大雁在作者心目中的形象。 找5名学生回答，并上台在展示，教师评价鼓励，学生齐读。 过渡：以上我们学习说明文语言的特点，接下来我们顺着这一特点，来研读另两篇文章——《吴城观鸟》、《村庄与古树》（选自于《语文主体学习丛书》）。 学生品读 学生自学8分钟，自我品读，找出自己喜欢的句子，体会说明文语言特点。 学生分组展示。展示自己找到喜欢句子，并说明喜欢的理由，自己分析其语言特点，各组之间相互评价，教师适当点评。 课堂总结 通过这节课学习，我们知道好多生物的生活习性，知道了要保护生物，珍爱自然，做到人类和自然和谐共处。