部编人教版初中语文七年级上册《紫藤萝瀑布》教案.docVIP

《紫藤萝瀑布》教学设计 一、导入：沐着弥漫花香的醉人春风，迎着冉冉升起的金色太阳。它如云蒸霞蔚，淡紫色的花海笼罩着我的心湖；它如琴韵铮铮，随风飘荡的摇曳弹奏出涓涓细流。它不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人怜，蜂蝶亦不顾，而他们却尽情的展示着自己的生命，骄傲自信的为自己美丽的生命而欢腾嬉闹。 请同学们告诉我，“它”是什么？=紫藤萝。 很好，可以看出来同学们已经预习课文了，那么，今天跟随作者宗璞的脚步，一起去聆听花开的声音。 二、整体感知 这是一篇优美的文章，我忍不住想要朗读一下，希望有同学跟我一起合作完成朗读。 其他同学认真听，思考问题，“这篇课文写了什么内容？” 三、品读 通过听读，我们发现文中的佳句众多，犹如沙滩上一个个美丽的贝壳，请同学们用你善于发现的眼睛去找寻这一个个贝壳。下面就请同学们拿起笔，边读边画出你最喜欢的语句，作出批注，大家可以从修辞、关键词语等角度进行赏析。 四、刚刚我们欣赏了紫藤萝的外在美，但花美在精神，精神需要我们用心去领悟，眼前的藤萝花盛开如瀑布一般，可又有谁知道十多年前的紫藤萝又是一番怎么样的景象呢？作者对此有没有描写，请同学们找出来，体会作者对藤萝表现出怎样的感情？（怜悯、同情） 五、背景介绍：宗璞一家,在文化大革命中深受迫害,焦虑和悲痛一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文?。 六、花遭遇了不幸还能再开，而且开的这样盛，那么人呢？人在遭遇不幸与变故之后，又该如何面对生活，如何面对生命呢？作者从紫藤萝身上得到了什么感悟？ 再读课文，谈谈对这句话的理解。花 和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的。 七．小结 这里的生命不是一个个体，而是一个种族，整个人类。个人的不幸只是生命长河中的一块暗礁，只能激起小小的波澜，并不会阻止生命长河的滚滚向前，这是作者从紫藤萝身上得来的感悟，那么你呢？请同学们用纸和笔写下你们对生命的感悟。 例句仿写：生命就像紫藤萝一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐的成长。 生命就像 ，虽然 ，但仍 。 八、事例拓展 介绍“廖智”的事例。生活在平凡的小镇上 ，刚刚成为一个孩子的妈妈 ，但是天有不测风云。2008年5月12日 汶川大地震一夜之间改写了命运，埋在废墟里26个小时， 失去女儿，失去双腿，失去婚姻。 24岁，截肢两个月，咽下伤痛，扎起绷带，穿上假肢， 为重返舞台 ，而咬牙苦练，生命并非因为悲伤才有意义，我唯一能做的就是跳舞。 虽然失去了双腿，但上帝却给了她一双腾飞的翅膀。当我们都在埋怨着生活处境的时候，她却带着灿烂的微笑,用顽强与执着舞出了自己最辉煌的人生！ 九、总结： 看到她，我们还有什么理由抱怨上天对我们的不公。 人生在世，总会遭遇各种不幸、挫折与磨难，我们不应该沉浸在痛苦中无法自拔，而应像紫藤萝一样张开我们的帆，装满我们的酒酿，以饱满的生命力投身到我们的生命长河中去，自立自强、百折不挠，让我们的生命更加绚丽多彩。