20170308硬笔书法教学(独体字的书写方法).docVIP

《独体字的书写方法》教学设计 广州市番禺区市桥龙美小学 麦志伟 一、学情分析 小学六年级学生，已学习了一段时间的硬笔书写，逐步从认识执笔、坐姿到基本笔划进入偏旁部首及单个汉字书写的阶段。但由于书写时间尚短，不正确的执笔、坐姿反复出现，正确习惯不牢固。在笔画用笔的轻重变化方面把握不好，字形结构松散变形不美观等。 二、教学内容分析 本节课主要学习独体字的书写与结构，主要笔划有横、竖、撇、捺。字型与笔划虽简单，但写好结构，还得让学生明白当中的书写原则与结构特点。本课希望通过几组笔划与结构近似的字进行练习，可以让学生更牢固地掌握当中的规律。 三、教学目标： 1.?知识与技能：掌握包含横、竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。继续训练硬笔书写的执笔要领和正确书写姿势。 2.?过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。 3.?情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。 四、教学重点、难点： 掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。并在例字中归纳和总结书写的要领。 五、教学课时：一课时 六、教学过程： 一、导入新课。 名家书法作品欣赏。 二、学生试写： 1．试写下面几个字，每字写一遍。注意握笔姿势及坐姿。 三　王　正　主　上　止　人　大　夫　天　失　又 2．检查学生握笔姿势及坐姿。 三、出示例字，分析结构，授之写法。 １.出示例字，分析“三” “王” “正”的书写规律。 2.教师总结，学生练习。 拓展例字：“主”、“上”、“止”等。 3.?尝试练习，巩固写法。 练习：“三” “王” “正”“主”、“上”、“止”的写法。 （1）学生练习 （2）交流探讨 （3）展示和评价 4.出示例字，分析“人” “大” “夫”的书写规律。 5.教师总结，学生练习。 拓展例字：“天”、“失”、“又”。 6.?尝试练习，巩固写法。 练习：“人” “大” “夫”“天”、“失”、“又”的写法。 （1）学生练习 （2）交流探讨 （3）展示和评价 四、欣赏和评价。 每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。 五、课堂总结，培养信心。 六、布置作业：将今天课堂所写过的字，每个认真写三遍。并注意坐姿与执笔姿势。