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从问题、问题意识的角度解读儿童哲学 一、选题目的和意义 问题意识是近几年在教育、心理学界新产生的一个术语，与问题发现和问题提出密切相关。 中国幼教专家陈国强在《幼儿自由创新学习的启蒙教育初探》中说道：培养幼儿强烈的问题意识，可以促使幼儿取得自己创新的最佳效果。 贾再洪、芮阿琴在《让学生参与获得知识的全过程》一文中从心理学研究角度指出：思维从问题开始，没有问题的思维是浅显的、表象的、机械的思维，问题是激发求知欲的内驱力。问题意识一旦养成，人们对事物的认识就会对观察的对象敏于生疑，继而产生强烈的内驱力去解决问题，并在解决问题的过程中发挥自己的观察力、想象力、思维力及创造力，并由此源生于新异、多彩、多元的具有发展性、创造性、突破性的新构思、新思路、新思维。 很多先人和幼教研究学者从儿童的问题出发提出一个新的名词：儿童哲学。他们认为问题、问题意识是儿童哲学的反映。哲学的本义是“爱智慧”，是对智慧的热爱和追求。基于此，有学者从问题入手提出“儿童哲学”的概念。但是，很多人都不相信小小的孩子会有自己的哲学。人们会想“哲学难道不是成人的事情吗？”，因为“哲学”二字，人们选择不理解。事实上，每个人都要经历儿童阶段，这是个体在各个方面由不成熟到成熟的发展阶段。目前，学术领域更多关注的是儿童认识能力等方面的发展，很少考虑去认识儿童的心灵世界，特别是对他们的精神生活缺少深入的研究。了解儿童的心灵世