三年级英语上册教案(1).docx

PAGE PAGE # unit 2 Look at me 第一课时 学习目标： 听懂 . 会说问候语 Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语 This is ... 和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。 2 . 在实际情景中能区分并运用以上各问候语 . 介绍别人用语和建议去上学 的表述句子。 3 . 进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口 . 勇于运用的习惯。 学习重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is…。 学习难点：接绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位, 教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 学习过程： 热身. 复习 （Warm-up/Revision） 教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。 教师边唱边用体态语示范 和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 用所学打招呼用语，师生互相问候。 Hello/Hi, what s your name? Hello/Hi, I m… 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学 生可将制作的英文名卡戴在胸前。 （还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练 习打招呼和自我介绍。） 呈现新课 （Presentation） 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本 单元的单元双面对开情景图展现在学生面前， （熟悉的木偶剧表演现场， 学生们 如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或 上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上 画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7： 30 和 Good morning. 一句。（在图案 旁边板书 Good morning. ）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打 招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人 名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于 Good morning. 可用 于上午或早上， Hello/Hi 可用于所有时间段。） 师生共同观看本部分的学习课件。 [Unit 2 Let s talk/A] 再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中 . 英文提 问，引导学生用学过的句子练习回答 This is … 。 T: Who s this? 这是谁呀？ 这是 John 这是 John 。 T: Where are they going? 他们要去哪？ (T代表教 (T代表教 … What 师说） 学生扮演不同角色练习 Let s talk/A 。 （教师向学生打招呼： T: Good morning. I m Miss Wang /Mr. s your name? 学生回答 S: My name s … 此时，教师主动与学生握手并说 T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too. ) 教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。还可用头饰或简笔画， 并让学生先简单了解称谓词 Miss, Mrs , Mr 。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let s go to school. OK? S: OK! unit 2 Look at me 第二课时 学习目标 能听说 . 认读 head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位 的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 学习重点：关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的学习 。 学习难点： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张 大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口 型。 学习过程： 热身. 复习 (Warm-up/Revision) 师生共同复习所学歌曲 《 Hello 》. 《Happy Teachers Da