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九年级数学教案(下册) 2012 九年级数学教案(下册) 2012年 月 日 PAGE PAGE # - 九年级数学教案（下册） 2012 九年级数学教案（下册） 2012年 月 日 PAGE PAGE # - 九年级数学教案（下册） 2012 九年级数学教案（下册） 2012年 月 日 - - PAGE # - 26.1二次函数 第1课时 教学目标 ?知识与技能 能够表示简单变量间的二次函数关系?理解二次函数的意义与特征，提高学生的分析，概括的能力 .过程与方法 逐个探求不同实例中两个变量之间的关系，后总结、概括，得出二次函数的定义，获得用二次函数来 表示变量之间关系的体验? ?情感、态度与价值观 进一步增强用数学方法解决实际问题的能力，体会二次函数在广泛应用中的作用. 教学重点难点 .教学重点 二次函数实例分析、二次函数定义的理解 .教学难点 从实例中抽象出二次函数的定义，会分析实例中的二次函数关系. 课型与课时 新课 第一节课 教学手段 教案，尺子，粉笔 教学方法 提问法，练习法，总结法 教学过程 （一） 创设情境 导入新课 导语一回忆一次函数和反比例函数的定义，图象特征，它们为解决实际问题起了很大的作用，从而 导人新课 导语二 观察海湾战争期间，导弹拦截的瞬间图片（或在黑板画出示意图）?思考：为何导弹长了眼 睛，它的运动路线有何规律呢？这些需要我们对函数作进一步了解，从而导人新课. 导语三观察喷泉水的流动弧线，篮球运动的路线 ……探究这些优美的弧线与什么函数有关呢? （二） 合作交流 解读探究 1 ?用自变量的二次式表示函数关系 【想一想】① 正方体的棱长为x，表面积为y,则y= 6x2 ?（用含x的代数式表示） ②圆的 面积为S,半径为R,则S = 上（用含R的代数式表示） 【探究I】多边形的对角线 d与边数n有什么关系？ 【思路分析】从多边形的一个顶点出发，可以作多少条对角线？从 n个顶点出发，又可以作多少条对 角线？ 1 【答案】从多边形的一个顶点出发， 可以作（n-3）条对角线，从n个顶点出发，可以作丄?n?（n-3 ） 2 1 条对角线?即d= ? n ?（ n-3 ）. 2 【点评】思路是从简单到复杂. 1 【易错点】对关系式中 -不很理解? 2 【探究2】某工厂一种产品现在的年产量是 20件，计划今后两年增加产量. 如果每年都比上一年的产 量增加x倍那么，两年后这种产品的产量 y将随计划所定的x的值而确定.y与x之间的关系应怎样表示？ 【解析】一年后的产量为 20（1+x）. 再过一年后的产量为 20（1+x ）2. 即两年后的产量为 20（1+x）2. 【答案】y=20（1+x） 2 TOC \o 1-5 \h \z 【点评】此题必须理解每一年的产量 ? 2 .二次函数的定义 观察比较以下关系式 \o Current Document 1 2 3 y=bx2 :② d= n ?（ n-3 ）即 y n n :③ y=20（1+ x）2 即 y=20x 2+40x+20 \o Current Document 2 2 函数①②③有什么共同点与不同点. 共同点：A.等式的左边为函数，等式的右边为自变量的二次式 B.等式的右边可统一为“ ax2+bx+c ”的形式. 二次函数：一般地，形如 y=ax2+bx+c （a, b , c是常数，a丰0）的函数，叫二次函数. 【注意】①函数y=ax2+bx+c中，a丰0是必要条件，切不可忽视.而 b, c的值可以为任何实数. 一 1 定义是关于x的二次整式（切不可把“ y=x2+ - +3，也当成二次函数） x （三）应用迁移巩固提高 类型之一二次函数定义的判定及其应用 例1下列函数是二次函数的有 3 A.y=8x2+1 B.y=2x-3 C.y=3 x2+ - D.y=— x x 【解析】A符合二次函数定义，故它是二次函数. B.是一次函数.C,D都出现分式，故 C,D都不是 二次函数. 【答案】A 【点评】紧扣定义中的两个特征：① a丰0 :②ax2+bx+c是整式(二次三项式) 变式题 若y=(b-1)x 2+3是二次函数，则 1. 类型之一 实际问题中的二次函数 例2 一个正方形的边长是 12cm.若从中挖去一个长为 2xcm,宽为(x+1)cm的小长方形.剩余的部分的 面积为yc m2. 写出y与x之间的函数关系式，并指出 y是x的什么函数. 当小长方形的长中 x的值为2, 4时，相应的剩余部分面积是多少？ 【分析】可画出示意图，剩余面积 =正方形面积-小长方形面积. 解：(1) y=122-2x(x+1),即 y=-2x 2-2x+144 ???y是x的二次函数. (2)当x=2 , 4时，相应的y的值分别为132cm2,