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教科版五年级下册科学教学计划 春季学教科版五年级下册科学教学计划 一、班级学生情况 整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。 已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。 学习心理分析：五年级孩子对周围世界有着强烈好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析 本册内容由《沉和浮》 、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元组成。 第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始， 在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 第二单元“时间的测量” ：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 第四单元“地球的运动” ：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进 行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动 (自转和公 转)的模式。三、教学目标 总体教学目标 1、本册教科书设计了许多探究活动， 这对学生科学探究能力的培养是很有 帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生抽 教科版五年级下册科学教学计划 象思 ，仍然需要直 形象的支撑，因此在思 展的 程中，我 要从 象和事 出 ，帮助学生 行概括 ，得出 ， 展学生的科学探究能力。 3、 情感、 度、价 的培养， 基于 据意 的培养上，使学生 能 不断地 找 据来支持自己的假 ，通 理性的思考和大胆的 疑，来 展学生的情感 度价 。 元教学目 第一 元 “沉和浮 ”。 本 元将在一系列的探究活 中， 学生自己去解决有关沉和浮的 多 。学生将探究不同物体的浮沉，形成他 关于 物体是上浮 是下沉 象的解 ，而且能 明白物体与被放液体 的相互关系。当学生开始理解了他 所 察的 果之后，他 将 出 致物体上浮或下沉的主要原因是什么。 本 元将在一系列的探究活 中， 学生自己去解决有关沉和浮的 多 。学生将探究不同物体的浮沉，形成他 关于 物体是上浮 是下沉 象的解 ，而且能 明白物体与被放液体 的相互关系。当学生开始理解了他 所 察的 果之后，他 将 出 致物体上浮或下沉的主要原因是什么。 第二 元 “ 的 量 ”。 “ ”是一种看不 、摸不着的事物， 运 的 迹，是根据其他物体 的有 律运 的 迹来 的。所以，本 元学 “ 量 ”的 程，从某种意 上 ，也是 “事物有 律运 ”的 活 程。本 元要 学生使用一 些 量 的重要 做 ，从太阳 、水 到机械擒 器 ?? 在“ 造 ”(制 作) 工具的 践 程中，了解人 器的 展史， 技 人 社会 展的作用。 本 元要 学生使用一些 量 的重要 做 ，从太阳 、水 到 机械擒 器 ?? 在“ 造 ”(制作 ) 工具的 践 程中， 了解人 器的 展史， 技 人 社会 展的作用。 第三 元 “ ”。 是一种能量形式。然而，在小学 段， 小学生探究 “ ”，更主要的 是 察和思考一些与物体冷 程度有关的 象一 象。例如气体、固体和液 体三 的 化及与温度的关系、物体的 冷 、摩擦生 及 等。 关于 象，学生 已 有了不少的 ，尤其是在三年 下册 “温度和水 化 ” 元，学生 察探究了温度和水的形 化的关系，他 已 察到了物 由于温度 化而 生的 著 化一物体状 的 化。物 的 化，是从 到突 的。在 一个 元，我 将 察探究物 在 量 化 程中 生的不易察 的 化，主要是 冷 象，以及 量 移 ( )的 程。 第四 元： “地球的运 ”。 本 元要 学生重演人 地球运 的探究 程。基于可 察到的 象和 教科版五年级下册科学教学计