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安徽师范大学教育社会学电子教案 教育社会学 王守 的的  安徽师范大学教育社会学电子教案 目录 第一章绪论 第二章教育与社会可持续发展 第三章教育与社会阶层化 第四章教育与社会变迁  安徽师范大学教育社会学电子教案 第五章教育与社会问题 第六章学校社会组织 第七章班级社会体系 第八章教师的社会学分析 第九章教育与个体社会化  安徽师范大学教育社会学电子教案 第一章绪论 第一节教育社会学的产生与发展 第二节教育社会学学科性质 第三节教育社会学研究对象 第四节教育社会学研究方法论  安徽师范大学教育社会学电子教案 第一节教育社会学的产生与发展 、教育社会学产生的时代背景与理论基础 二、教育社会学的学科发展 (一)规范的教育社会学阶段 (二)证验的教育社会学阶段 (三)二十世纪70年代以来教育社会学的新发展  安徽师范大学教育社会学电子教案 第二节教育社会学学科性质 学科性质诸论 第一种观点是“规范学科论” 第二种观点是“事实学科论” 第三种观点是“事实与规范兼有学科论” 第四种观点是对教育社会学性质的多元界定 学科性质确定 教育社会学是一门综合学科,其它学科的成果 包括研究手段和研究方法可以为教育社会学所用, 教育社会学的研究成果也可以为其它学科所取。合  安徽师范大学教育社会学电子教案 第三节教育社会学研究对象 、研究对象诸说 第一类观点可统称为“社会化过程说”; 第二类观点可统称为“相互关系说” 研究对象界说 教育社会学是研究教育与社会及社会子系统的 关系和相互作用。在此基础上须进一步分析教育社 会学研究对象的基本特点 一是研究对象的内容主要是教育现象或教育问题 二是教育社会学研究方法和理论主要是来自社会学  安徽师范大学教育社会学电子教案 第四节教育社会学研究方法论 、理论研究与应用研究 二、宏观研究与微观研究 三、定量分析与定性分析 四、事实判断与价值判断  安徽师范大学教育社会学电子教案 第二章教育与社会可持续发展 第一节社会可持续发展概说 第二节教育在社会可持续发展中的功能 第三节教育可持续发展的内涵与对策  安徽师范大学教育社会学电子教案 第一节社会可持续发展概说 、社会可持续发展理论的形成 社会可持续发展内涵 社会可持续发展主要是指在生态环境平衡的基 础上合理利用资源、使经济可持续发展,以谋求社 会的全面进步和经济社会、人口、资源及环境的协 调发展为目标的一种发展方式。