未成年人社会主义核心价值观培育情况汇报.docxVIP

未成年人社会主义核心价值观培育情况汇 报 今年以来，Xx县以立德树人为根本，以行为养成为目标， 借助氛围融入、课程融入、实践融入等手段将核心价值观交 融到课堂教学、文体娱乐、课外实践等各个环节，利用融知 识性、艺术性、趣味性、创新性为一体的教学方式将核心价 值观渗透到未成年人思想道德建设全过程，在潜移默化中培 养未成年人对社会主义核心价值观的认同感。 看一用校园文化熏陶未成年人 校园是培育和践行社会主义核心价值观的基础环节，加 强核心价值教育实践，首先是要着力营造浓厚的校园文化氛 围，引导未成年人树立正确的道德价值，在核心价值观的沐 浴下健康成长。全县各中小学校将核心价值观纳入中小学德 育教育内容，要求师生做到“背原文，升理解，践于行”， 同时，贯穿于学校班级管理制度的每一个环节中，把友善、 平等、和谐等体现在学生的行为规范管理、班级民主管理的 各项规章制度之中，为未成年人核心价值观的培育营造健康 土壤和积极氛围。另外，充分利用电子屏幕、宣传栏、黑板 报、光荣榜、学校广播等多种形式对“ 24字”核心价值观内 容进行宣传解读。以“讲文明树新风”为主题，选择近 500 余幅不同核心价值观图片装点校园围墙；以反映雷锋精神、 延安精神等体现民族精神的图片装饰班级文化墙；以学生招 贴画、简笔画、漫画、手抄报等 200余幅作品装点楼道、文 化长廊、操场、橱窗，通过这种直观、形象的方式让校园的 每一面墙壁都“会说话”，时刻提醒广大青少年从小事做起， 践行正确的人生观、世界观和价值观，“做一个有道德的人” 再者，为培养学生良好的行为规范，传承文明理念，广泛开 展了 “你我共参与创文快行动” 活动，将创文知识汇编成册， 印制发放7000余册，通过主题班会教育平台，逐字逐句进 行解读，让每一位师生在理解的基础上熟读内容，倡导大家 从自己做起、从点滴做起，不断修炼品行，培育高尚道德， 做文明创建的先行者、引领者和践行者。 听一用好人好事引领未成年人 学校是未成年人价值观形成的重要阵地，同学间的各种 行为、思想都在潜移默化的相互影响，一个好的典型就是一 面旗帜，就是有血有肉的价值观。全县各中小学校充分发挥 未成年人先进典型示范作用，组织开展了 “学习和争做美德 少年”、“最美Xx少年”、“校园之星”等评选表彰活动， 评树不同层次的先进典型、道德小模范、小标兵等 60余人, 褒奖孩子们的善行，呵护他们的仁心善念。同时，积极宣传 这些小模范们的感人事迹，策划开展“学习美德少年、弘扬 道德风尚”主题教育活动，利用文化墙、光荣榜、手抄报等 形式，用图片和文字向全校师生展示好人好事，制作《日行 一善登记册》、摘抄《日行一善图文集》，记录学生的善行、 好事，营造做好事光荣、争做好事的浓厚氛围，引导未成年 人学习美德、弘扬美德、践行美德。各校分层面推进班级、 年级、校级道德讲堂活动，把讲革命英雄、时代楷模、道德 漠范、Xx好人故事作为其中的一个环节， 让每一名学生都登 台讲故事，在讲故事中感知英雄的可贵精神，领悟好人的人 性光辉。深入开展道德模范、身边好人、美德少年事迹报告 会，36名优秀人物走进班级谈体会、作报告，让先进典型的 道德光芒、人格魅力激励未成年人行善事、做好人。 唱一用传统文化感召未成年人 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会 主义核心价值观的重要源泉，弘扬中华传统文化，推进经典 诵读工作，是培育未成年人核心价值观的重要途径。全县各 中小学校充分发挥中华优秀传统文化育德育人作用，大力推 行“经典上墙”工作，利用报刊栏、黑板报登载古典文摘选 萃，走廊、橱窗处处张贴着古话文及名言警句；利用课间十 分钟，在校园内播放诵读碟片、歌曲，引导未成年人在熟记 名篇名段基础上，积极把道德文化变成道德实践。广泛开展 了 “学先哲典范、诵中华经典、做有德之人”、 “阅读经典， 感悟人生”、“古话文诵读演唱比赛”等主题教育活动，采 用朗诵、歌舞、情景剧、话配画等多种形式唱诵，充分表演 经典文化内容，现在连踢沙包、跳皮筋的口令也被换成了 《弟 子规》和《三字经》，进一步将诗歌诵读揉进了娱乐元素， 使学生们在学中玩、玩中学，激发了学生的诵读热情。 以“爱 国、明礼、孝敬、团结、友善、勤劳”等传统美德为内容， 在幼儿园和低年级学生中开展“优秀童谣”征集、传唱、评 选活动，引导未成年人从小读圣贤书， 立君子品，做有德人。 各校充分发挥课堂主阵地作用，组织开展“我爱记话词”、 “趣味语文”、2寺文知识竞赛”、2寺词接龙游戏”等诵 读活动，在多样化的亲身参与和积极体验中，在学生的心田 播下经典的种子，形成学生追求真、善、美的人生态度和热 爱生命的气质。 做一用鲜活活动带动未成年人 强化未成年人核心价值观培育，必须逐步完善实践活 动，倡导学生开展社会实践， 磨练思想意志，