高中物理专练-传送带上物体的受力和运动.docxVIP

普通高中课程标准实验教科书 物理必修①第四章《牛顿运动定律》 牛顿运动定律的应用 专题四、传送带上物体的受力和运动 安徽省东至县第三中学 沈志新 教学目标： （一）知识与技能 1、学会分析传送带模型的常见情景。 2、进一步掌握摩擦力产生的特点和判定方法。注意传送带模型中，多运动过程产生的原因是摩擦力的突变！ 3、巩固对物体进行受力分析的方法。体会运动和力的关系。 4、进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。 （二）过程与方法 1、培养学生的分析推理能力和观察能力。 2、培养学生处理物体的运动和受力的关系。 3、引导帮助学生归纳总结摩擦力产生的特点和判定方法。 （三）情感态度与价值观 1、渗透“学以致用”的思想，有将物理知识应用于生产和生活实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。 2、培养学生联系实际、实事求是的科学态度和科学精神。 教学重点： 1、理解物体的运动和受力的关系。 2、掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。 教学难点： 1、掌握摩擦力产生的特点和判定方法。 2、理解传送带上物体的运动和受力的关系。 教学方法： 实例分析法、归纳法、讲练结合法。 教学用具： 多媒体教学设备、多媒体教学课件。 课时安排： 两课时。 教学过程： （一）新课导入 【师】：上一节课中我们学习了用牛顿运动定律解决斜面上物体的运动问题，同 学们回忆一下斜面上物体的运动与什么因素有关，有几种情况？ 【生】：与摩擦力有关，有三种情况。 〖课件展示〗：以帮助学生复习旧知。 【师】：通过上一节课我们进一步掌握了摩擦力的产生特点和判定方法，今天我们再来研究传送带上物体的运动和摩擦力的有关问题。 （二）新课教学 〖课件展示〗：认识传送带在生产和生活中的广泛应用。 1、水平放置的传送带 〖课件展示〗：问题、木块放在水平传送带上，随传送带一起向右匀速运动，试 分析木块的受力情况。 【生】：受力情况分析。 【师】：力不是使物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。在学习力和运动的关系时，不能太亚里士多德。 〖课件展示〗：【例题 1】水平传送带 A 、B 以 v=4m/s 的速度匀速运动， 如图所示， A 、B 相距 16m，一木块（可视为质点）从 A 点由静止释放，木块与传送带间的动摩擦因数 μ=0.2．则木块从 A 沿传送带运动到 B 所需的时间为多少？ (g=10m/s2 ) 【师】：同学们先来分析木块放于运动的传送带后，木块会受到哪些力的作用， 木块会做什么运动？ 【生】：分析讨论。 【师】：木块刚放在传送带上时，速度为零，它相对传送带向后滑动，受向前的 摩擦力 f，使木块产生向前的加速度作匀加速直线运动。当木块速度 v 木 增大到与传送带速度 v 皮 大小相等时，木块与传送带没有相对滑动和相对滑动趋势，摩擦力消失，由于惯性，木块向前与传送带一起作匀速运动。 〖课件展示〗：木块和传送带的运动变化过程。 【师】：同学们认为这是属于哪一类动力学问题？ 【生】：已知受力情况求运动情况。 【师】：同学们回忆这一类动力学问题的解题步骤，并试着求解。能否做出图像。 【生】：分析讨论。 〖课件展示〗：【拓展 1】若传送带的速度为 v=6m/s，结果如何？若传送带的速度 为 v=8m/s 呢？【生】：分组分析讨论。 〖课件展示〗：【拓展 2】要让物体以最短的时间从 A 处传送到 B 处，说明并计 算传送带的运行速率至少应为多大 ? 最短的时间是多少？【生】：分析讨论，回答。 〖课件展示〗：【练习 1】将一粉笔头轻放在以 2m/s 的恒定速度运动的传送带上，传送带上留下一条长度为 4m 的划线（粉笔头只要相对于传送带运动就能划线），求粉笔头与传送带间的动摩擦因数。 （ g=10m/s2 ） 【师】：同学们认为这是属于哪一类动力学问题？ 【生】：已知运动情况求受力情况。 【师】：同学们回忆这一类动力学问题的解题步骤，并试着求解。 【生】：分析讨论。 〖课件展示〗：【练习 2】一水平传送带两轮之间距离为 20m，以 2m/s 的速度做匀速运动。已知某小物体与传送带间的动摩擦因数为 0.1，将该小物体从传送带左端沿传送带同样的方向以 4m/s 的初速度滑出，设传送带速率不受影响，则物体从左端运动到右端所需时间是多少？ 【师】：同学们认为这是属于哪一类动力学问题？ 【生】：已知运动情况求受力情况。 【师】：同学们回忆这一类动力学问题的解题步骤，并试着求解。 【生】：分析讨论。 【师】：总结：⑴、摩擦力是接触力，同时也是被动力，分析的时候要注意物体 间的相对运动。 ⑵、分析思路：初始条件→相对运动→判断滑动摩擦力的大小和方向→分 析出物体受的合外力和加速度大小和方向→由物体速度变化再分析相对运 动来判断以后的受力及运动状态的改变。 2、倾斜放置的传送带 【