关爱留守儿童总结计划.docxVIP

用爱关注，用心呵护 ——发挥党支部在关爱留守儿童中的作用 近几年来，随着农民工远走他乡、 离异家庭不断出现， 留守儿童人数也在逐年增加，成为了一个沉重的社会问题。 “掌上明珠”成了与父母长期分离而缺少关爱的弱势群体，他们在爷爷奶奶（姥姥姥爷）的照顾下、在缺少父母的关爱下成长。这导致很多留守儿童的心理、 学习受到影响， 他们普遍的特点是学习习惯差，行为能力差。如果不予关注，将会影响其健康成长。 我校党支部及时将关爱留守儿童问题纳入党支部日常工作当中， 充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用， 采取多种方式， 加强与留守儿童的沟通与交流，用爱关注、用心呵护，让他们像其他孩子一样健康成长，为留守儿童筑起“温馨之家”。 一、健全机制，完善体系 1、成立两个组织。 关爱留守儿童领导小组，校长（兼书记）任组长，副书记任副组长，工会主席、教导主任、总队辅导员、党小组长任成员。成立关爱留守儿童工作小组，副书记任组长，成员有 31 名共产党员和 28 名班主任。 2、制定五个制度。 领导小组负责制定党员包保制度、教师结对帮扶制度、与留守儿童的谈心制度、 关爱留守儿童的应急机制和检查考核机制， 与党员签订帮扶责任状，与班主任签订目标责任制， 把关爱留守儿童工作作为师德考评的一项重要依据。 3、明确日常工作。 工作小组负责关爱留守儿童的日常管理，完善留守儿童档案，由专人负责留守儿童的档案管理， 通过对留守儿童问题的调查、 分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因， 确立“关爱工程” ，搭建留守儿童健康、快乐成长的平台。使全体党员和教师当好留守儿童行为的 “监护员”、感情的“交流员”、生活的“管理员”、思想的“辅导员”和健康成长的“指导员”。 二、发挥党支部的堡垒作用，让党员成为帮扶的中坚力量 1、形成帮扶体系。 校党支部、教导处、少先队大队同心协力，把关爱留守 儿童与党员“两学一做”常态化活动、党的群众路线教育实践活动、党建工作规 范化系列活动相结合， 与学校的师德建设和习惯培养特色化学校建设相结合， 形 成了党支部、教 、少先 、党 示范 、班主任帮扶教育体系。先后 建了 党 帮扶 、 心志愿者 、五老 心 （老干部、老党 、老 、老 教 、老模范），与留守儿童“ 子”。 2、 党 的模范 作用。 在党 包保留守儿童的活 中 , 党 包保的学生每星期至少一次 , 帮孩子解决每一个 , 在生活、学 、品行等方面 予特殊关 。 共 党 春歌同志帮助的留守儿童叫刘安琪， 父母离异， 母 重新建立家庭，常年在沈阳、吉林两地生活，根本无法照 到孩子，孩子随姥姥一 起生活，成了一名留守儿童。 老 常看到她 着大大的眼睛， 眼睛里 是 郁， 堂 常走神， 外 常独来独往，即使老 她 ，她也只是点 或 ，要不就是 短的几个字。 面 的留守儿童， 老 着培养她的自信心，学校要 排文 目，有意将她送去参加，天气炎 ，其他孩子 一会，休息一会。可她并不 ，而是利用休息的空当，反复 每一个 作，豆大的汗珠从她 上落下来，可她 然不 直到老 意 止， 于在“六一”文 表演 中，她 美的舞姿 得了 喝彩。 在她信心倍增， 什么活 都想参加， 演 、舞蹈、 画、作文等，她从不放 每一次能 自己的机会。她的班 有一个叫李响的孩子，父母离异，都在广 ，孩子随着奶奶在合隆租着房子生活，去年 月，也就是在开学初奶奶遭遇 住 了医院，李响无人照 ， 老 就毫无 忌地把孩子接回家里照 个半个多月， 他家的温暖。 党 的示范表率作用是 无 的，其他老 在党 的 下 做好自己 留守儿童的帮扶工作。 三、架起沟通之 ，耐心 听留守儿童的心声 1、遵循“三个 先”工作原 。 “留守儿童”学 上 先 ，生活上 先 照 ，活 上 先安排， 他 感受到大 无疆，真情无限。 2、走近留守儿童。 和他 切交 ，聊学 、聊生活、聊 人??无所不 。 ，老 和孩子 一起做活 ，打 球、踢足球、 手 ?? 教 和 些留 守儿童之 架起了一座友 的 梁。 其他的孩子看到老 “特 关 ” 留守儿童 , 也主 关心他 了，并和他 交了朋友。 留守儿童何清新，性格内向、不 、自由散漫，胆小怕事、自 性差。 了了解何清新的情况， 班主任尹老 来到何清新的家， 当看到破落不堪的土 房子 ，老 的心被触 了！ 了解 她是由 奶奶 养， 爸爸在沈阳打工， 不知去向。 奶奶只 得 孩子吃 、穿暖，很 在学 上帮助教 ， 孩子的作业辅导、督促、检查根本无法做到，她的心中非常渴望爱。如何使她感 受到还是有人爱她，关心她呢尹老师就在在班级里开展了“手拉手献爱心活 动”，这样就出现了几位特别关心她的学生， 在生活