整理高考复习研讨会发言材料：##市实高三数学一轮复习的几点做法.docxVIP

高考复习研讨会发言材料：＃＃市实高三数学一轮复习的几点做法 各位老师大家好！ 根据于老师的安排， 我将＃＃市实验中学高三数学一轮复习过程中的几点做法向大家汇报一下，以期能抛砖引玉。 众所周知，一轮复习是高考复习中的重中之重， 向来都要结合考点、紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、 联系、应用，同时还要结合高考题型强化训练，通过提高解题能力为手段来最终实现提升成绩的目的。 我们的操作框架是： 配合典型小题进行基本知识点的串讲口练→典型例题讲解与针对训练→学生独立练习→点评练习中的典型问题→课后选部分高考题整合提升能力。在做好常规复习工作的基础上，我们还重点做好了如下三点： 一、科学引导学生思想，将课本置于第一位； 第一个思想：“辅导书是路人出的，课本是专家出的，没有哪一年的哪一道高考题是脱离课本而存在的。 ” 具体的做法：跟着大纲走，用学案的方式引导学生认真复习课本，用检查的手段指导学生底土知识点一一整理出来， 要求每一个知识点都要弄的清清楚楚、追根溯源，涉及到初中甚至小学的内容也不放过，并重做例题与习题，找出自己的薄弱点并加以突破 --这事实上也是一轮复习的主要目的。 效果与诱惑：如果能把课本上的知识点的来龙去脉搞清楚、 例题和课后题弄懂的话，我们会发现： 1.做题速度加快，正确率大幅度提升， 因为好多所谓的解题方法、 答题技巧，都是课本上推导过程的一种应用或是引申。 2.模拟检测成绩会达到 120 分，因为我们保证了试卷中 5（低档 题） 3（中档题） 2（高档题）中的 5 和 3 两部分的收入。 问题与策略：部分学生感觉自己基础不错甚至是很好， 不配合教师进行知识点复习， 喜欢钻进题堆里不出来， 个别学生出现了能很完美地解决综合题小题却连连出错的怪现象（所谓的粗心） 。 基础知识点的复习要重视， 但也不搞一刀切， 特别是学科成绩非常优秀的学生。对于这个群体，为切实做好优生优育工作，我们采取了宏观放纵、微观监控的策略， 指导学生略过课本而直接去做模拟题的选择和填空两部分， 检查出问题及时补漏。 这就需要老师花费更多的心血，指导一部分学生适度偏离课堂教学进行个性化学习。 对于如何甄别学生基础知识是否达到可以进行个性化学习的程度，我们做了下面三个工作： 1.默写本章主要概念、定理、公式，阐述其内容、本质； 2.复述本章重要定理的证明思路； 3.复述本章的主要题型、解法和技巧，总结出一些具有普遍意义 的思路、方法。 二、科学指导学生活动，视常规练习如生命； 第二个思想：“成绩是练出来的，数学不能缺练。 ”、 具体的做法：最笨也是最实际、 最有效的办法，就是要多做多练， 数学不练到一定程度是不可能出好成绩的。 1.通过反复练习，用小题覆盖所有知识点，加深知识的理解与应 用的灵活度，所谓“重复做题没有错” ；同时也要求学生不要机械练 习，将每一道都要当成新题来看，杜绝惯性思维。 2.通过专题练习，重点训练那些比较薄弱的知识点、 题型和方法。 3.通过变式练习，一道题变为多道题形成系统的“问题串”进行 练习，基本达到举一反三、触类旁通的水平，为二轮复习打好基础。 4.通过考练结合的形式，形成学生规范解题的能力，培养“平日似高考、高考似平日”的规范应试思想。每周一次滚动检测（考查所有复习过的内容，标准卷） ；每章一次综合测试（根据本章知识点与高考题型，灵活确定试卷形式） ；配合学校安排每月一次月考。每次都认真批改、评讲，指导学生纠错补漏。讲评有讲评学案，纠错也分层分类区别对待，确确实实地让学生听有所获、学有所得。 5.与学生一起做好练后反思与总结。稳扎稳打不盲目练习，每次 练习、检测后都要及时进行反思总结。 反思总结解题过程的来龙去脉； 反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循； 反思总结此题还有无其它解法， 养成多角度多方位的思维习惯； 反思 总结做错题的原因及纠正方案等。 效果与诱惑： 通过一段时间的分步分层训练之后，我们会发现： 1.审题能力越来越强了，很容易找出题目所要考查的知识点、数 学思想与所需能力，并能迅速获得解决问题的方法。 2.做题速度越来越快，正确率越来越高，成就感越来越强烈，从 而产生喜欢学数学，乐意做数学题的愉悦情绪。 问题与策略：在练习的过程， 很容易失去方向性而陷入题海浪费 了时间，甚至产生为了练习而练习的懈怠情绪。 针对上述问题，我们采取了以 “错”纠错、查漏补缺的策略，即准 确把握每一次练习的目标， 发挥好集体备课的优势， 利用团队的力量 选准题、选好题，制订好纠错预案，对出现的问题及时分类跟踪训练，针对不同的错误有不同的训练任务， 并引导学生做好归纳总结。 如 A 同学证明数列是等差数列没掌握牢， 就专门训练数列定义的证明； 而 同学利用 Sn