数学教学设计 [数学教学设计--千克和克的认识].docVIP

数学教学设计 [数学教学设计--千克和克的认识] 千克和克的认识一、教学内容：北京市21世纪教材小学数学第四册61——63页。二、教学目标：1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的质量观念。　　2、在测量活动中，初步了解用秤称物体质量的方法。3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用能力。4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。三、教学重点：1、初步认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的质量观念。知道1千克（kg）=1000克（g）。　　2、了解用秤称物体质量的方法。四、教学难点：建立克和千克的质量观念。五、教具准备：课件、台秤、各种实物。六、教学过程：（一）趣味引入、初步感知：　　1、同学们都玩过跷跷板吧？如果老师和明明玩跷跷板，会怎样呢？为什么？　　2、在我们的日常生活中，物体是有轻、有重的。说一说，你身边那些物体轻，那些物体重？　　3、感受身边物体的质量　　拿出包装大小相似的一袋盐和一袋薯片，分别掂一掂，说说自己的感受。（二）充分感受、自主探究：　　1、认识计量工具“秤”。　　（1）我们身边的物品都有质量。要准确地知道物体的质量，就要借助测量工具“秤”去称。生活中有哪些秤呢？　　（2）把你认识的秤介绍给大家。（课件演示：台秤、电子秤、杆秤、盘秤、弹簧秤、健康秤）　　2、认识常用的计量单位“千克”、“克”。　　（1）测量长度要用到长度单