小小的船说课重点学习的教案稿文本.docVIP

教材简析 《小小的船》 是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。 作者以丰富的想象通过诗歌的形式 描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。 作者用生动形象的比喻， 描写 了色彩鲜明的自然景物。 课文前两行写月儿的美， 从而引起儿童丰富的想象， 把弯弯的月儿 看作小船； 后两行写 “我 ”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星， 表示小朋友喜悦 的心情。诗中有景、有情、有韵，小朋友们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿 童美的情操。 教学理念 1、 “所有智力方面的工作都依赖于兴趣 ”，兴趣是小朋友最好的老师。教师通过图画、 音乐和文学语言描述， 再现教材的情境， 把诗歌描写的意境先推到小朋友们的眼前， 使学生 发生良好的审美期待， 借以激发学生的强烈的求知欲。 从而转化为学生自主学习、 积极思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，小朋友们在汇报学习中，相互倾听小 伙伴的发言，一起求得多种不同答案，从各个不同的角度去考虑、 去发现。 通过与他人互动 交往， 引发新的考虑，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发， 既求异也求同。在这经常的相 互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要， 有效地培养了合作精神和一起 探究的精神。 教学目标 1、认知目标：认识 9 个生字， 2 个偏旁 “舟、门 ”。 2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的 感情。 教学重点 培养学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么 ?（通 过说话，弄清星星与月亮的关系） 2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么 ?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！ （弹唱歌曲《小小的船》 ） 3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。 （出示课题） （通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充沛调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情 :通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。） 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师讲述：蓝天上有星星，有月亮。 （放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大 家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了 ?是不是飞上蓝天了 ?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛， （师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船 里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》 ，随同着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。 （通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中， 初步体会到月空的美。通 过这一环节教学， 培养了他们认真听的习惯， 并能一边听一边想， 使学生整体感知了课文的 内容，为下一步理解课文做了铺垫。 ） 师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议 :小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导） 师 :现在，我们来做 “你问我答 ”的游戏： 师：什么样的月儿什么的船？ 生：弯弯的月儿小小的船。 师：小小的船儿怎么样？ 生：小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？ 生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问 --生答〉 学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。 （针对小朋友好胜的心理特点设计了 “你问我答 ”这个小游戏， 游戏教学能有效地调动学 生的无意注意转为有意注意， 激发学生人人想参与， 人人想表示自身的学习主动性和积极性， 使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表示自我的机会，让学生充沛自我展示， 自我评价，自我完善。 ） 三、品词析句，在比较中体会美 师：我有一个问题想请小朋友来帮助，可以吗？这里为什么要加个 “只 ” 比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （小黑板出示） （运用比较法让学生体味其中原由，这是一种 “润物无声 ”的教学，学生自身体会领悟， 这样才干真正的明白。 ） 有了 “只 ”以后，说明了什么？ （先以四人小组为单位进行组内交流和讨论， 再以小组的形式发表讨论的结果， 从而培 养学生的合作学习的意识和习惯。 ） 师：是啊，夜空多美啊 ! 深蓝的天空