部编语文初中七年级的的上册的古诗词重点内容梳理.docVIP

, 编 , 语文 , 七年级 , 上册 , 古诗词 , 重点 , 内容 , 部 , 部编语文七年级上册古诗词重点内容梳理一、《观沧海》 1、诗人登临碣石的目的是：以观沧海。 2、诗中统领全篇的一个字“观”，诗中描绘实景的是：水何澹澹，山岛竦峙，树林从生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。描写虚景的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 3、诗中写景，描写沧海的具体景象，有动有静，如“水何澹澹”“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是动景；“山岛竦峙”；“树木丛生，百草丰茂”是静景。 4、“水何澹澹，山岛竦峙”写出了大海怎样的形象？ 写出了大海的全景，“水何澹澹”写出了大海涌起阵阵波涛，显示了大海的宏伟气象；“山岛竦峙”是高耸屹立的样子。这两句写出了大海那种苍茫浑然的气势。 5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”集中体现了诗人的思想感情，从写景与表现精神品质两方面作些分析。 运用夸张、想象的手法，写出大海包蕴万千的气势，描绘出吞吐日月星辰的壮阔景象；借景抒情，诗人以沧海自比，展示出开阔的胸襟和宏大的抱负。 6、这首诗勾画了大海吞吐日月星辰， 包蕴万千的景象， 表现了诗人博大的胸襟和统一天下的理想。 7、赏析名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 作者以沧海自比，通过想象写出大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表现了自己博大的胸襟和统一天下建功立业的雄心壮志。 8、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？ 有助于表明大海吞吐日月星辰的景象，这是作者的想象之景，体现了诗人博大的胸怀和统一天下的雄心壮志。 9、请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。 苍凉慷慨，悲壮激昂。 10、赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。 “涌”字生动形象地展现大海波涌连天的气势，营造了壮阔的意境。 11、“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”运用了哪种写景的手法？有何作用？ 动静结合的手法，海水与山岛景物相互映衬，显示大海辽阔壮美的景象，为下文展开想象，展示诗人的博大胸怀作铺垫。 12、“汉乐府”是配乐诗，最后一句是配乐时加的，其中“歌以咏志”提示了诗歌抒情的特点。 二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1、诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 杨花、子规。渲染了悲凉（或凄凉、伤感等）气氛。 2、诗中的词语：过五溪和到夜郎西很好地说明了作者为王昌龄“愁”的原因。 3、诗人撷取杨花落尽，子规啼叫这两种景物加以描写，作用是什么？ 点明季节时令；借这两种特定事物，渲染悲凉的气氛和心情；表达对朋友被贬的同情，抒发忧愤之情。 4、请从表现手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 诗人以丰富的想象，用拟人的手法，寓情于景，将月亮人格化，把无情的明月变成知心人，穿越时空，追随友人，表达作者对友人的同情和关切。 5、全诗表达作者怎样的思想感情？ 对被贬友人的关心和同情。 三、《次北固山下》 1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种情感？ 表现了思念故乡的情感。“乡书何处达，归雁洛阳边”。 2、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。 在残夜未尽将尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年未尽之时，春天的气息已经来到江上。 3、“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请任选一角度作简要赏析。 1：在描写景物、节令之中，蕴含一种时序交替的自然理趣，说明了新事物孕育于旧事物解体之时。 2：“生”和“入” 将景物拟人化，使景物富有生机情趣。 3：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观积极向上的思想感情。 4、首联中的“客路”、“行舟”两个词已暗含身上异乡神驰故里的飘泊羁旅之情。 5、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出“两岸阔”之大景的神韵。 6、从炼字角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 “阔”“悬”二字用得好：“阔”表现出“潮平”春潮涌动，江面与岸齐平，视野也因之开阔；“悬”字高高挂着的样子。二字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。 7、展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。 春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水面似乎与岸平了；和煦的春风鼓动着白帆，行进在风平浪静的江面上。 8、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现出来？ 顺利。“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 9、诗人的家书从哪里寄向哪里？是从哪个方面寄？? 从固山往洛阳寄，向北方寄。 10、诗中表明时序的交替，蕴含自然理趣的句子：“海日生残夜，江春入旧年”。诗中描写 长江长江潮平岸阔、和风吹拂、风帆高悬的诗句是：“潮平两岸阔，风正一帆悬”。写青山 绿水的诗句是： “客路青山外， 行舟绿水前”。 最能表现作者乡愁的句子是： “乡书何处达