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2020三年级数学上学期说课稿精选范文锦集 三年级数学上学期说课稿范文一《10和9以内数的认识和加减法》 一、说教材 1、 教学内容 九年义务教育五年制小学数学课本第一册第二单元《10以内数的认识和加减 法》中的《9的认识和有关9的加减法》第二课时（见教材P48页）。 2、 教材分析 本单元教材主要包括数10以内数、认数字、写数字、10以内各数的组成、 10以内的加、减法以及连加、连减、加减混合计算。这部分教材是小学生开始 学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学 具有十分重要的意义。 本单元的重点是教学生写数字和熟练地口算10以内的加、减法。--般来说, 儿童在入学前都会数10以内的数，有些还能认数字，即使有些还不认识，逐步 记住数字的字形，也不困难。而写数字就比较困难了。初入学的儿童对数字的结 构和笔顺不易掌握，另外，手指也不灵活，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难 一些，因此，教学生写数字要作为一个重点。 10以内的加、减法是进一步学习数学的重要基础，是学生必须练好的基本功 之一。为了使学生较好地掌握10以内加、减法，教材在讲认数的时候，出现数 的组成，在知道数的组成的基础上讲加、减法。因此，学好10以内的数的组成 具有重要的作用。 我今天教学的内容主要有三个部分：9的组成、基数与序数的含义、指导9 的写法。 在教学9的组成时，教材强调要通过让学生动手摆，自己归纳9的组成。初 步培养分析、综合的能力。 在教学基数与序数的含义时，教材要求把序数与基数结合在一起，使学生对 两者的区别和联系有进一步的认识。 在指导9的写法时，因为9与6容易混淆，要加强分辨字形的练习。 根据编者意图以及一年级小学生的认知规律，我确定了以下的教学要求： ⑴通过操作发现9的组成。 ⑵通过说一说、对一对、连一连、拍一拍等游戏熟悉9的组成。发展学生的 思维，初步培养学生对应的思想方法和分析、综合的能力。 ⑶会写数字9。 本课的重、难点：发现9的组成。 3、练习安排 围绕本节课的重、难点，在练习的安排上，我釆用学练结合的方式，其中， 在9的组成的练习上，我先让学生说9的组成卡片，再对口令，然后连线，最后 击掌，釆取了多种方式，循序渐进，逐步提高要求，使学生在愉悦的学习环境中 由不熟悉到熟悉，从而顺利地完成教学任务。 在作业的安排上，我安排了练习九第1题和在口中填数，使学生对9的组成 作进一步的练习。 二、 说学情 1、 现有基础：学生通过9以内的数的学习，对9以内的数的组成以及发现 过程已十分熟悉，对基数和序数的含义已有一定的认识，但写数时，还不够圆滑、 匀称。 2、 学习动力：一年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明 显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。 3、 学习能力：一年级学生刚刚入学，他们思考、观察、表达、练习、概括 的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。 三、 说教法 根据本课知识特点和小学生的年龄特点，以及一年级小学生的认知规律，我 釆取了以下的教学方法： 1、动手操作，引导探索，发现规律。 ⑶区分基数与序数的含义。 ⑶区分基数与序数的含义。 〃儿童的智慧集中在手指尖上〃，这个说法是有道理的。数学的一个重要特点 是它具有抽象性。而一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时 也还保留着直观动作思维的形式。因此，教一年级学生学习数学时，如果教师能 为他们创设一个实践操作的环境，让他们动手摆一摆、弄一弄，用多种感官进行 学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学 习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。同时，也学会了学习。 2、寓学于乐，逐步提高。 宽松和生动活泼的气氛，可以使情绪具有〃动机和知觉作用的积极力量，它 组织、维持并指导行为〃。我们在生活中也经常会感到，在心情良好的状态下学 习和工作时，思路开阔，思维敏捷;而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟 缓。所以，在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，可以提高学生学习的效率和 兴趣。 四、 说学法 教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要学生会学。通过本节课的教学， 使学生掌握下列学法： 1、 使学生通过动手操作学会发现规律、掌握规律。 2、 使学生通过观察、比较学会分析、综合、整理。 五、 说教学程序 本节课为新授课，具体步骤如下： 1、 复习：9以内数的顺序。 2、 新授： ⑴学习〃 9〃的组成。 先让学生用学具摆一摆，学生找出四种不同的摆法，再引导学生归纳、整理 按顺序填在书上。 (2)熟悉〃 9〃的组成。 通过填数的组成卡片、对口令、连线、击掌等形式逐步熟悉〃9〃组成。 把基数与序数结合起来进行教学，进一步加深对基数与序数含义的理解。 ⑷指导〃 9〃的写法。 加强