癞蛤蟆和小青蛙教学设计说明.docxVIP

人民音乐四年级下册第三课水乡 《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计 【课程标准定位】 人文性： 无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的 艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表请者、传播者和参 与者的思想情感和文化主，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以 及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。 审美性： 通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能 力，冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创 造能力，全面提升学生的素质。 实践性： 音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演 和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程 中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、 领悟音乐含、提高音乐素养打下良好的基础。 【教材容】 本课选自人音版 2015版 4 年级下册第三课中的第二首表演歌曲《癞蛤蟆和 小青蛙》，一课时学习时间。属于唱游型课型。教学重难点是 能够准确掌握歌曲 风趣的特点，并表演歌曲。歌曲的教学设计很好地与新客场标准中的三维目标 相结合。 【学情分析】 4 年级的学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程。 在上课之前 根据每个班学生的不同的状态，老师会围绕着音乐要素，有所针对的设计一些 铺垫的环节，让学生迅速地