教师职业道德的案例分析.pptVIP

教师职业逭德案恻分 小组成员  什么叫师德? *教师职业道德简称师德,是教 师在从事教育活动过程中形成的 比敦稳定的道德观念、行为准则 和道德品质的总和。  孔子师德观 有散元类”的散育思—一 *“有教无类”出自《论语·卫 灵公》,这句话的意思是:对 待教育对象,要一视同仁,不 能按照人为标准把他们分成三 p 六九等。这是我固较早的散育 平等思想的萌芽。  二、“诲人不懷”的职虫情操 诲人不倦”出自《论语·述 而》:“默而识之,学而不厌, 诲人不倦,何有于我哉?”袢的 是教学态度,要热情地教导学  三、“因材施教”的散学原则 *夫子教人,各因其材。(朱熹:《四书集》) *所谓因材施教,是指教师从学生的实际出发,使教 学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受 能力,同时考忌学生的个性特点和个性差异,使每 个人的才能品行获得最住的发展。  案例 *【15年前女生因答错题被赶出教室如今老师想当面说对不 起】 *15年前,沈阳一老师因学生没答对题,而将她赶出教室。 该女生更加一蹶不振,高考落榜。半年后,老师在烧烤摊 看到她在端盘子。十多年过去,老师写下道歉信:作为老 师应该更多关心帮助她,而我却整天盯着成绩;我没有改 变学生,反而打击了她的自信…我想真诚地对孩子说:对 不起  道歉信原文 我2001届的毕业生,小女孩整天默不作声,闷闷不乐,愁眉不展,心事重重,学 习成绩也很差,在班级就是倒数一二名,班级活动从不参加,简直成了可有可无的另 类,成了丑小鸭。通过和同学沟通及家访,我了解到她的家庭非常困难和复杂,她家 在农村,继父每天赶个小驴车拉点活,一家过着朝不保夕的生活。 受家庭环境的影响,她自闭、自卑,却经常用傲慢和冷漠来掩饰她家庭和学习上 的困难。班里许多学生冷落她、嘲笑她。 面对这样的学生,作为老师应该更多关心、帮助她,给予她爱心,让其感受到班 集体的温暖。而我却整夭盯着学习成绩,对她缺少思想上的沟通、生活上的关怀、学 习上的耐心辅导,一味批评和苛责。竟有一次,仅仅因为一道题没答对,将她赶出了 教室。此后,她更加一蹶不振 2001年高考,我的班级考得不错,文科国本20人(占班级一半),剩下的几乎都 上了省本,她却名落孙山。 半年后一天夜里,我在一个烧烤摊看到她在为客人端盘子,我真的在自责,过去、 现在、未来……作为老师,我没有改变我的学生,反而打击了她的自信…2001年高 考,让我不堪回首。十多年已过去,这件事还在折磨着我。 我想真诚地对孩子说:对不起  案例分析 教师职业道德的基本原则 教书育人原则 坚持全面培养的教育理念 学生不仅应该要向学生传授知识,培养多方面的能力,还应该要注意提高学生身 健康水平。 遵循教书育人的科学规律 每个学生都有自己的个性特征,应从学生的实际出发,运用适宜的教学方法, 促进学生的健康成长  教育人道主义原则 卢梭强烈谴責“为了未来不可嵩的将来而牺牲现在”的教育,称其 为“野蛮的教育”,它使得儿童“欢乐的岁月是在哭波,惩罚,恐吓 和淑役中度过的 基本内容 现代教育应体现尊重人权的精神 应努力促进个人的全面发展 要求教师尊重学生,把学生视为与自己在人格上完全平等并具有个性特征的人 对待。  教育爱 苏霍姆林斯基将教师对学生的爱视为“教育的奥秘”,认为教师如果 不爱学生,那么教育从一开始就已经失败了。爱是教育的出发点,是 教育的灵魂,是教育的生命所在 ●教育爱是促进儿童身心健康发展的重要力量 学校是儿童社会化过程中最重要的社会化机构之一,而教师也就 当仁不让的在儿童成长过程中扮演着“重要他人”的角色。 ●教育爱是学生接受教育的心理前提 只有学生认为教师的感情是是出于真正的关爱时,他们才会对教 师产生接纳,信任,认同等积极的态度 ●教育爱是一种积极的教育手段 一方面体现在教师的仁慈会促进学生的学习积极性和鼓励学生的 道德生长等方面。另一方面教师对其学生起到榜样作用。