《垃圾的危害》的重点学习的教学重点学习的设计方案.doc

山东人民出版社《品德与社会》三年级下册第三单元第一课 《垃圾的危害》教学设计 执教者： 指导者：  无棣县碣石山镇小学无棣县教研室  杜洪蕊 王俊伟 教材分析 《垃圾的危害》 是山东人民出版社三年级下册第三单元 《爱护我们的生活环 境》中第一课的内容。这一单元的学习内容是以“保护环境”为主题。而“垃圾 的危害”紧承前一个主题活动 “垃圾哪里来” ，当学生探寻到垃圾从哪里来之后， 必然会产生如 “这些生产， 生活中的垃圾会对我们的生活产生怎样的影响呢” 之 类的疑问。引导学生进一步探究垃圾的危害，不但有利于加深对其危害的认识， 且能培养学生搜集资料、 处理资料的能力， 激发学生对垃圾烦恼的憎恨体验， 也为学生第三个主题活动“垃圾的处理”打下基础。因为对垃圾危害的认识越深， 对垃圾的痛恨之情就会越重， 就越能增强学生对垃圾处理的紧迫感， 激励学生创造出新的垃圾处理方式。 学情分析 三年级的学生对周围的一切充满了好奇， 他们急于表现自己， 对于教师布置的任务能够认真对待。 他们在了解了 “垃圾哪里来 “之后对于垃圾危害也有了一定的认知，但是他们搜集、整理、分析资料的能力欠佳， 虽然能够上网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。因此本节课给学生提出一个总的任务， 在老师、家长的指导下让学生运用各种方法去搜集有关垃圾危害的资料， 并对所搜集资料进行筛选、整理。此环节会对学生各项能力的提高有很大帮助。 教学目标 1．情感态度价值观：理解人与自然，人与人和谐共存的重要，引发学生对 垃圾的憎恶。 2．能力与方法：培养学生爱护环境卫生的习惯，并能付诸实践行动 ，不断 提高学生整理、分析、处理信息的能力。 3．知识：从生活的方方面面了解垃圾的危害。 教学重点难点 重点：学生能够自主认识到垃圾对我们生活造成的巨大危害。 难点：引导学生从自身做起养成减少垃圾，保护环境的意识。 教学思路： （一）教学结构流程图： 视图激趣， 交流调查， 开始 引入课题 探究危害 结束 （ 幻 灯  我来想办法 ( 幻灯片 7)  深化体验， 再次感悟 （二）关键教学点处理方法： 1．在“交流调查，探究危害”的环节中，我主要采用观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。 引导学生对所收集资料进行整理， 并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的观点； 提供给学生交流的机会， 让学生在讨论中相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。 2．在“深化体验，再次感悟”的环节中，我将多媒体技术和传统的教学手 段相结合。播放触目惊心的视频， 其目的在于充分发挥各种媒体的特长， 在优化 组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果，并且也会加深学生对垃圾的憎恶， 对形成环保意识有很大的帮助。 教学准备 学生准备： 课前学生对垃圾的危害进行调查， 填写好《垃圾危害调查表》， 可采用实地调查、访问、上网、查资料等方式。 教师准备： 1. 上网查询所在城市（邹平县）垃圾危害相关资料制成课件。 网上搜集视频（全国垃圾危害的报道） 。 教学过程 设计意图及 教学过程 教师活动 学生活动 资源准备 一． 视图激趣， 引入课题 （此环节活 动目标：激发学 生学习兴趣，对 垃圾的危害形 成初步感知。） 二． 交流调查 探究危害 （此环节活 动目标：引导学 生加深对 环境  1．旁白：初来乍到， 老师就被邹平的山山水水 所吸引，我们邹平鹤伴山 1．学生认真 风光独特，景色秀美；黛 观看图片 溪湖湖光碧波， 清澈见底； 山南广场林荫大道，花香 扑鼻；然而，这座美丽城 市的背后却有着不堪重负 的压力。邹平县九户镇利 庄村民却遭遇 “垃圾围村” 地下水不能饮用之害；我 们邹平县最大的垃圾处理 2. 跟同桌交 厂孙镇垃圾场内的垃圾堆 流，回答老师的问 积如山，臭气熏天； 魏桥 题。 工业园区数十个巨大的烟 囱横亘天际，浓烟滚滚。 2．提问：孩子们，看 1．小组内交 看第一组图片，对比第二 流，各自展示介绍 组图片，你喜欢哪一组， 《垃圾危 害的调 你又不喜欢哪一组，为什 查表》。并用红色 么 波浪线对 所搜集 3．揭示课题（板书） 的资料进行筛选、 总结。  从引 导 学 生 的 日 常 生 活 入手，直观 形 象 的 将 大 家 熟 知 的 图 片 再 现眼前，让 学 生 通 过 最 贴 近 生 活 化 的 对 比，感知到 垃 圾 给 我 们 的 生 活 带 来 的 危 害。 ( 播 放 课件 ) 在 教 师 指导下，通 二． 交流调查， 探究危害  和范围，将 得 到 的 资 3．教师总结，进行激 料 按 要 求 励性评价。 或 者 以 儿 （孩子们，我们汇报交 童 熟 悉 的 流的方式可真丰富！并且 3．学生回答： 方 式 进 行