教学妙招案例分享(2).docx

案例分享一：让学生成为“评论家” 妙招名称 评价形式的多样性 妙招描述 我认为，在初中数学课堂教学中，必须强调评价形式的多样性，在教学中，我经常引导学生之间实行互评，老师和学生之间互评，使单一的评价成为一种双向甚至多向的评价活动。 针对问题：使学生在评价过程中学会倾听他人意见，准确看待问题，准确理解自我，也使课堂充满了思考的气息，充满了生命的活力。 实施方法：引导学生之间实行互评，老师和学生之间互评，使单一的评价成为一种双向甚至多向的评价活动。 案例分享 提示：请描述您在教学过程中，使用这个妙招的一个具体案例、场景。 案例： 在学习一元一次方程组时，有这样一道题： “5。12”汶川大地震后，灾区急需大量帐篷。某服装厂原有4条成衣生产线和5条童装生产线，工厂决定转产，计划用3天时间赶制1000顶帐篷支援灾区。若启用1条成衣生产线和2条童装生产线，一天能够生产帐篷105顶；若启用2条成衣生产线和3条童装生产线，一天能够生产帐篷178顶。 （1）????每条成衣生产线和每条童装生产线平均每天生产帐篷各多少顶？ （2）????工厂满负荷全面生产，是否能够如期完成任务？如果你是厂长，你会怎样体现你的社会责任感？ 同学们经过充分思考后，给出了不同的解答： (学生1) (学生2) 当两位同学说完自己的解法后,同学们立即展开了激烈的讨论,有的同学说,学生1的解法符合题目的要求,用列方程组的方法解