松鼠教学设计（1）.doc

《松鼠》教学设计 【学习目标】 1、准确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的一些知识，激发对小动物的喜爱之情。 2、理解10个生字，会写8个字。学习多音字“爪”，继续练习独立识字的水平。 3、用联系上下文的方法理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、捧、储藏”等词语在课文中的意思，积累词语。 4、练习用找中心句或关键词的方法概括段落和课文内容，继续学习总分的写法。积累并使用表示顺序的词语。 【教学过程】 一、猜谜揭题，激发兴趣 同学们今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下？） 对啦，是松鼠。（电脑出示图片。）今天我们就一起来学习“可爱的小生灵”这个单元的第二篇主体课文《松鼠》。首先我们一起来看看这节课的学习目标。 二、明确学习目标 学生齐读学习目标。（有了目标，我们的课堂就会很高效，下面让我们一起向目标出发，请看自读提示） 三、初读课文，整体把握 看见出示自读提示：请同学们大声朗读课文，要求：借助生字表、字典解决生字词，把课文读通顺、读流利。并说说课文一共几个自然段，每个自然段分别讲了什么内容？这些段落是怎样划分层次的？松鼠给你留下的整体印象如何，用词语概括出来。下面开始读，看哪位同学学得认真，收获最大。 四、读书检测 1、我会读，并理解词语意思 讨人喜欢 敏捷