《传统文化的继承》教学设计（1）.docx

《传统文化的继承》教学设计 一、教材依据 木框题系人民教育出版社出版的《文化生活》第一单元第四课第一框内客。 二、设计思想 （一)教材分析 本框题依据《课程标准》的要求，围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样准确对待传统文化，内容与现实联系非常密切，在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对传传统文化的准确态度，使其具有初步批判继承传统文化的水平。 （二）学情分析 高二年级的学生有一定的抽象思维水平，有一定的研究性学习和参加社会实的基础，自我探究水平有所提升，传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、有所见、有所感，对研究传统文化的传承和发展状况这个课题有着较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。 三、学习目标 1.能够说出传统文化的含义； 2.能够结合具体事例准确区分传统文化中的精华和糟粕；同时能够列举具体事例说明传统文化在现实生活中的作用； 3.充分理解传统文化在现实生活中的作用和价值，确立对待传统文化的准确态度，成为优秀传统文化自觉的继承者和享用者。 四、学习重点 准确对待传统文化的态度 五、学习难点 传统文化在今天的影响 六、教学准备 相关图片资料及多媒体课件 七、学习过程： （一）课前准备 1.让学生课前预习教材并发现问题，搜集相关中秋节等中国传统节日和文化的由来及特点的相关资料。 2.思考教材