《买文具》教学设计（1）.docx

《买文具》教学设计 题 买文具(第一课时) 目 标 结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减法”解决两步运算问题的合理性。 理解并掌握除加除减混合运算的运算顺序，能准确实行计算。 学习借助直观图分析数量关系，会解决除加除减两步运算的实际问题，发展解决问题的水平。 重 点 难 点 重点：掌握“先算除法，后算加减法”的运算顺序。 难点：理解“先算除法，后算加减法”的算理。 教具准备 ppt 教 学 过 程 教学步骤 师生活动 备注 一、 创 设 情 境 ， 构 建 新 知 一、复习巩固 二、除加运算顺序 1、出示主题图，寻找数学信息，提出数学问题。 2、理解题意，明确解题思路：要求笑笑一共需要多少元，就是要求什么？引导学生独立探索解决问题的方法。 3、组织学生交流，用画图的方式解释每一步的意思。 4、体验运算顺序，出示18÷3＋4，让学生结合实际情境说说所表示的意义，再试着算一算。 三、除减运算顺序： 1、出示主题图，理解题意。 2、引导学生思考要求“每本算术本现价比原价便宜多少元？”必须知道哪些信息？需要先求什么？ 3、独立试做，集体交流解决问题的方法。讨论：为什么先算“10÷5”，“为什么3－”写在10÷5前面”。 4、集体计算，体验先除后减的运算顺序。 5、出示“哪