远程培训考核方案.docxVIP

考核方案 、考核评价 根据多年实施教师培训项目的经验和培训需求，我们科 学设计考核评价机制，以推动应用为导向，将过程性评价和 终结性评价相结合，及时反馈评价信息，确保教师学用结合 1.对学员的考核评价。 根据亳州市小学教师的整体教育 教学实际水平，我们设计了思路清晰、指标合理全面的培训 评价方案。评价采取过程性与终结性评价相结合、线上学习 与线下学习相结合、机器评价和人工评价相结合、合格性评 价与激励性评价相结合的综合考核方式，考核评价贯穿培训 全过程，突出绩效评价，反映学员学习过程和学习成果，激 励和督促参训教师参加教研活动，注重发挥参训教师的主动 性和积极性，促进学习成果用于教学，做到训教合一。 考核内容分为网络研修（包括课程学习、工作坊活动、 研修心得三部分）和校本研修两个阶段，两个阶段都合格方 可结业。具体考核内容与要求如下： 考核 环节 考核 类别 考核 项目 评价指标 评价方式 权 重 备注 网络研修（线上 研修）评价 过程 性评 价 课程 学习 时间 自主选学，观看视频课 程、阅读课程文本资 料，要求达到648分钟。 （占年度培训24学时 的60%每学时计45分 钟） 平台自动 评价 25% 网络研修阶 段满分50 分，30分合 格；线下研 修阶段满分 50 分，30 分合格。两 个阶段考核 评价须同时 工作 坊 活动 参与工作坊开展的主 题研讨活动不少于 5 次。 人工评价、 平台自动 评价结合 15% 研修 心得 撰写网络研修所思所 想，通过“文章区”提 交不少于800字研修心 得1篇。 平台自动 评价 10% 合格，培训 总成绩才合 格。 区域及校本研 修（线下研修） 评价 终结 性评 价 成果 提交 通过网络研修平台“作 业区”提交学科作业及 学校出具的线下研讨 参与录（盖章扫描件）， 班级辅导老师审核后 给予评价。 人工评价、 平台自动 评价结合 50% 评价结果应用 （1） 合格学员颁发学员结业证书，培训学时纳入当年 教师继续教育学时，并作为职称晋升、评选先进的重要依据 （2） 考核提交的优秀生成性成果加工升级，建立本土 化的区域和学校资源库。 （3） 考核不合格的学员与师训部门协商采取相应措施 进行补学。 【下载本文档，可以自由复制或编辑内容。学习的目的是增 长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力的您一定 可以获得应有的回报。】