工作坊实施方案.pdfVIP

教师进修学校工作坊组建实施方案 一、指导思想 为更好地发挥名师、骨干教师的示范、引领、辐射作用，提升其 专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动 机制，实现优质教育资源共享，推动进贤教育快速、健康、均衡发展， 由教师进修学校牵头成立“教师进修学校焦小芳教师工作坊”。为此， 特制定本工作坊方案。 二、发展目标 教师工作坊是指某一区域内由一名特级教师或名师主持、多位不 同层级的教师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型民间组织。 其发展目标为： 1、建成全县初中语文老师的教研家园，从而找到全县语文老师的精 神之所在。 2、建成全县优秀语文老师的成长摇篮。 3、成为教学改革的先锋力量。 4、成为学科发展的助跑器。 5、成为个人专业、人生发展的共同体。 1 6.通过打造有效的教师学习平台、发掘优质教育资源和营造良好的教 师合作文化，促进教师群体可持续发展。 三、组织建设 教师进修学校焦小芳教师工作坊的组成人员第一批共 6 名成员， 具体成员由焦小芳老师自行选择和组建。所有人员要求如下： 1.热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为进贤教育发展贡献出自己 的力量、具有先进的教育教学理念，较深厚的学科知识功底，掌握学 科教学制高点，有较强的教育教学能力、善于合作交流，善于研究， 并能够带动周围教师共同成长的优秀教师。 2.指导者必须是熟悉初中课堂、具有丰富的教学经验和突出的研究能 力的专家或名师。 3.组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与研究。 四、活动方式 工作坊采用实体和虚拟相结合的学习平台，其中虚拟的网络学习 平台由工作坊成员设计、自主管理，栏目内容推荐如下：“通知通告”、 “团队介绍”、“活动日志”、“案例撰写”、“教学切磋”、“课 程改革”、“成果交流”、“专家点评”等等。 实体的学习平台采用自主研修、同伴互助、主持人引领与专家指 导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学 习方式，前者突出不同学习主体的地位和作用，后者突出活动的重心 2 和注重活动实效。其中自主研修是工作坊最基本的学习方式，主要包 括自主学习、自觉实践、自我反思；同伴互助主要包括学科内同行协 作，要以课例为依托和问题为核心做到做前问诊、做中现场指导和做 后交流提升；主持人引领则要求坊主和专家教师深入课堂定期开展听 课、评课、研课活动和定期组织专题讨论、总结反思、成果展演；专 家指导强调以研究者的眼光和视角审视课堂，加强教育教学研究和指 导工作坊形成个性化的教育教学理论。 五、任务要求 1、行政支持条件：县教育行政机构要认真协助宣传工作坊的最新进 展，组成人员所在学校要给予充足的活动时间并报批请假以及配合区 域教育行政机构做好宣传工作，有条件的学校尽可能给予办公场所和 活动设备支持。 2、附： 教师进修学校焦小芳教师工作坊活动计划 （20 16 年 9 月至 12 月） 说明：利用进贤县教研活动、利用各个学校聘请专家机会组 织工作室成员参加成为一种常态活动。另外，工作室自己的活动 计划如下： 活动 活动日期 活动主题 活动主要内容 次数 第 2016年 9 月 教师教育、生 老师们谈谈暑假自己的新发现、新感受， 活感想交流 以前工作中遇到的困难，交流建设怎样 3 一 的工作坊？如何建设工作坊，解决教育 问题，引领教师成长。 次 第 2016 年 10 教师工作坊设 工作坊建设初期成果展示，工作坊成员 月 计交流 共同讨