小学语文人教部编版四年级上册《第二单元习作第一课时》教材教案.docxVIP

人教部编版语文四年级上册 第二单元《习作》一课时教学设计 课题 习作：小小“动物园” 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级 学习 目标 一、知识技能 1、学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。? 2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。? 3、结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。 4、扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。 二、过程与方法 1、展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。 2、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。 三、情感态度与价值观、 1、引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。 2、引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。 重点 结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。 难点 发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。???? 八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫） 凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼） 2、同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。 3、板书课题：小小“动物园” 学生猜谜语 齐读课题 本节课从猜关于动物谜语开始，让学生知道本次习作与动物有关，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 讲授新课 一、说说你所了解的动物 1、出示几种动物的图片，学生思考它们身上的特点。 狗——忠诚 牛——温厚、忠实 羊——温和 猴子——聪明 猪——憨厚 蛇——冷漠 狐狸——狡猾 …… 2、同学们，你们家里都有些什么人？他们的性格是怎样的？和老师刚刚出示的动物有没有相似之处呢？ 预设： 生1：我的爸爸非常威严，就像一只大老虎。 生2：我的爷爷是一位勤勤恳恳的农民，就像一头牛。 生3：我的弟弟特别调皮，每天蹦来蹦去的，就像一只小猴子，妈妈都拿他没办法。 生4：我的姐姐很胆小，说话轻声细语的，就像一只温顺的小绵羊。 3、总结：同学们描述得都非常好，很形象。写自己的家人，我们一般习惯通过具体的事例来表现家人的特点。如果将他们与某种动物联系起来，从动物身上对照家人，借助动物表现家人的特点，是不是很有趣呢？ 二、明确要求，选择内容 1、出示习作要求。 小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？ 想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？ 2、小组交流，说说你知道了什么。 内容：我的一家人 要求：给家里的每个人都写上一段。写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。 三、分析本次习作 1、出示教材上的图片，思考：（1）图片是从哪些方面表现妈妈和羊的相似点的？ （2）如果我们要写其他家人，你会选择哪些动物？从哪些方面进行描写？ （3）习作通过描写家人要表达什么主题？ 2、学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。 3、指名学生说说自己的想法。 预设： 学生1：图片将妈妈和山羊进行比较，从外貌、饮食、性格三个方面写出了她们之间的相似点。 学生2：“动物园”里的动物不止一种，家里的成员也不止一个，因此这篇习作应将家中的所有成员都写进去，突出家庭氛围的和谐和家人之间的和睦、相爱。 4、其他学生认真听，听完之后再发表自己的见解。 5、总结：本次习作实际上是要我们写自己的家人，不过是以动物为参照，表现出家人身上与动物相似的特点。观察是前提，只有仔细观察，才能有所发现。其次就是寻找相似点，这是本次习作的核心。“点”找得准，才能写到位。 四、习作构思： （一）抓住特点 1、把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。 2、学生回想发生在家人身上的事，选择典型事件表现家人与动物相似的特点。 点拨：人物的特点是通过事件表现出来的。事件典型，特点才更突出。 3、小组相互读读对方选取的事件，评一评这些事件是否合理，表现的特点是否突出。（提示：外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等方面的特点） 4、学生读读自己写作的片段，并具体说说这样写的原因。 预设： 在我们家，我亲爱的姐姐，简直像一只小百灵鸟，整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽