小学语文人教部编版六年级上册《第七课开国大典第二课时》教材教案.docxVIP

部编版语文六年级《开国大典》第二课时教学设计 课题 开国大典 单元 二 学科 语文 年级 六上 学习 目标 分别感受开国大典中五个激动人心的场面，有感情地朗读课文。 2.学习场面描写中以点带面的写作方法。 重点 感受开国大典中五个激动人心的场面，有感情地朗读课文。 难点 学习场面描写中以点带面的写作方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习回顾，衔接新课 1.在中国共产党的领导下，无数的革命者英勇奋战，不屈不挠，前赴后继，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌，终于迎来了新中国的成立，迎来了1949年10月1日的开国大典。 2.请同学们想一想这篇课文写了开国大典进行时的哪些环节？（入场——典礼——阅兵——游行）? 3.这节课我们将继续融入到天安门广场的群众队伍中去，去感受大典现场的气氛，去感受人民当家做主的自豪。 学生回顾上节课所讲的内容。 这一环节引导学生了解了课文的背景，引出课文描写开国大典的四个场面，这既是理清文脉，整体把握文本内容，同时也为本节课感悟每个场面张本蓄势。 讲授新课 二、参加典礼，感受自豪。 （一）出示学习要求 默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把自己的感受作简单批注。 试着把感受有感情地读出来。 自由读一读自己画出的部分。 同位相互读一读，评一评。 （三）分析语言，体会本文内涵 1.我们一起交流一下，谁先来把你的感受深的部分汇报一下？ 2.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 （1）读这段话，你感受到了什么？从哪个词或哪句话感受到的？ 预设： 生1：我从“爆发”“排山倒海”这两个词感受到人民群众热爱毛主席。 请你读一读，让同学们听出你的感受好吗？（生读） 生2：我从“一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽东主席的热爱。 师引导深入体会：“一齐”，就是不约而同，这是三十万人的“一齐”，这三十万人是由不同身份不同职业来自不同地方的人们组成的。这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上的一刹那，立刻牵动了全场群众的心。作者用词是多么精准，一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜和热爱吧！ 同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。那么，这些词语运用的好不好？为什么？ （运用了夸张的修辞手法，形象生动地表达出人们那种急切想见到毛主席的迫切心情） （板书：举行典礼） 3.品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布（6、7自然段）出示： 接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” 　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （1）自由读课文，读出感受，和同学们交流自己的感受。 （2）从“欢呼”“欢跃”可以看出人们非常激动、兴奋。谁能说说人们为什么如此激动、兴奋呢？ （3）学生说，教师引导， 出示： 火烧圆明园、1937年日军侵华在南京大屠杀、旧中国苦难人民流离失所的图片。 灾难深重的中国人民历经千难万险，在血雨腥风中，坚强不屈，在中国共产党的领导下，终于赶走了侵略者，推翻了三座大山，迎来了人民当家作主的时代！ 新中国终于成立了，当家做主的人们怎能不欢呼、欢跃呢？ （4）引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。全场三十万人的欢呼还不足以表达全中国人民的兴奋吗？——学生读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （5）小结：如此宏大、壮观的场面作者用这样的句式，就表现的更加淋漓尽致，多么精当的场面描写！让我们把这样的文字铭记在脑海吧！ 4.品读第三个场面——升国旗，向世界宣布，中国人民站起来了 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 引导学生谈自己的感受。 预设：（1）“站”，指人民当家作主。 （2）“肃立、 抬起头、 瞻仰”这些词语说明了人们都很郑重，很恭敬，心里都非常不平静，可能是眼前浮现出了战火硝烟中那些付出宝贵生命的英烈们。 （2）师评价，（板书：中国人民从此站起来了）引导：一个“站”字，淋漓尽致地写出了中国人民大家做主的姿态。以前在三座大山的压迫之下，饱受欺侮和凌辱，不屈的中华儿女，拼死抗争，敢于血洒疆场，不惧马革裹尸，终于有了新中国的成立，所以毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。在那一