小学语文人教部编版四年级上册《第六单元口语交际一课时》教材教案.docxVIP

人教部编版语文四年级上册 第六单元《口语交际》一课时教学设计 课题 《口语交际：安慰》 单元 第六单元 学科 语文 年级 四年级 学习 目标 一、知识技能 1、培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2、学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3、培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 二、过程与方法 展开小组讨论、集体交流，对口语交际进行交流。 三、情感态度与价值观、 培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 重点 培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 难点 培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谈话：今天老师在上班来的路上把随身携带的钢笔弄丢了，心里非常伤心，你有没有相似的经历呢？ 2、在生活当中有很多人一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢？ 安慰。 3、一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。” 4、今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。 5、板书课题：口语交际：安慰 谈话交流 指名说 齐读 齐读课题 本节课通过谈话交流自己不顺心的事，激发学生的交际热情，然后出示关于安慰的名言，进而导入新课。 讲授新课 一、明确要求： 1、出示：一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。 2、出示情境一： 在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。 小峰说：都怪我，我要是没摔倒就好了。 出示情境二： 小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。 小丽说：我不想搬走，不想离开好朋友。 出示情境三： 出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。 小冰说：我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 3、如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。选一种情况，和同学模拟练习。还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比较好。 二、学会安慰： 1、安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的插撒。它能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨。你觉得怎样安慰能让对方感到舒服呢？ 生1：我觉得安的方式要合适，比方说读话，或者送个小礼物。 生2：我觉得语气要温柔，不能粗地劝解。 生3：我奶奶安慰我的时候总爱摸摸我的头，我觉得很舒服。所以我们也可以恰当地运用手势表达自己的情感。 2、出示情境一： 在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。 小峰说：都怪我，我要是没摔倒就好了。 3、假如你是小峰的同学，你打算怎么安慧他呢？请同桌之间互相交流一下。 4、交流反馈： 预设1：意外不代表你没有实力，只要你继续努力，下次一定会取得好成绩。（真诚鼓励） 预设2：小峰，你不要难过了，大家都知道你是有实力的，没关系的。（表示理解） 预设3：小峰，没关系，只要你继续努力，我们下次一定会取得好名次。（鼓励） 预设4：小峰，我们一起分析一下摔倒的原因吧！（询问原因） 5、小结：其实，所有的语言和帮助都出于我们对小峰的同情和关心。所有这些安慧的语言、行为都出于我们对小峰的真诚的关心。只有真诚，オ会真心实意地去帮助他人。 6、模拟情境：同桌两人模拟一下当时的情景，演一演。 7、总结安慰别人的方法： 安慰别人前，得先了解事情的原因，才能对症下药。——问清原因 安慰别人之前，还得换一个角度替别人想想。——表示理解 安慰别人时，我们可以尝试帮助他人解决问题。——主动帮助 简单的一句鼓励就能给伤心的人带来安慰。——给予鼓励 三、出示情境，学生练说 1、出示情境二： 小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。 小丽说：我不想搬走，不想离开好朋友。 出示情境三： 出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。 小冰说：我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 2、出示交际要求： （1）认真听取别人的意见。 （2）交流的时候目视对方，以示尊重，用温和、关怀的语气表达自己的关心和动慰，让对方感受到自己的关心。 3、小组进行交际，选出代表在班级进行展示。 4、交际示例： 情境二： 小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。 小丽：我不想搬走，不想离开好朋友。 我：小丽，就算你去了新的城市，也可以和我们常常打电话呀！我们的友谊是不会因为距离而中断的。我们不是读过一句诗“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”吗？你到了新的城市之后，会遇到新的好朋友的。 情境三：出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。 小冰：我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 我：