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[ 汇总 ] 信息技术听课记录 教育实习听课记录表 , 一, 2009年 9月 2日星期 六第六节 听课人 李凯利 信息技术马立 高一 (5) 班 科目 原任课教师 , 或, 实习生 授课班级 ( 必修 ) 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 ?1.1 信息及其特征 课题 听课记录 点评 一、课堂常规，课程引入 一、优点 教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世 1. 课堂引入简单自界，让学生感受丰富多彩的信息。 然，直奔主题。 2. 事例 那么，何为信息 , 选择贴切生动。在讲解 每一个知识点时，教师二、教学内容 都能够将 “信息”与学 ( 一 ) 信息 生联 系在一起，所举的 给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含例子大都贴近学生生 的意义”。并补充说明信息的定义至今没有定论，活。如 : 学生感兴趣的 列出比较有名的几种定义。 “夜间地球的卫星图”， 列举实例 :A. 奥运奖牌数的获知与信息有关。 B. 《功夫熊猫》片段，《三展示夜间地球的卫星照片——灯光的明亮度体现国演义》的空城计等等。 了经济的发达与否。 C.感觉剥夺试验——“信息这种方式引导学生从形是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需象感知提升至抽象总 求”。 D游戏“生存的选择”，对学生进行提问，学结。 3. 让学生进行“生生讨论——让学生感知信息的重要性。 存的选择”游戏更是锻 提出 : “信息、能源、物质构成当今人类社会的三炼了学生科学地获取信大资源。” 息的能力，学生上台亲 举例 : 朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价 200 身示范不仅加深印象还 万美元信息“中国将出兵朝鲜”，这条信息的获取活跃了课堂的气氛调动 与否在此次战争中的重要作用。 了学生的积极性。 4. 备 课认真，对教材特别熟 ( 二) 信息的特征 悉，教学内容重难点突 (1) 给出信息的六大特征。 出。 5. 语言幽默生动， (2) 分条讲述 :A. 让学生上讲台做示范，分别扮演语言出课堂管理能力强。 现 之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那二、建议 边有羚 羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息 1. “信息”与“信息传递发生的变化。 B. 交换苹果和交换信息所得到的不同结果——的特征”之间过渡不够信息的共享新，信息是一种非独占资源。 C.“5W”(WHAT、 WITH 自然，建议可以加一些 WHICH、BY WHAT、TO THOM、WHAT RESULT)模型来说明信息的依过渡语言，让学生顺畅附性，并给出常见的信息载体。沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说的从“信息”的学习转明信息的可处理性。 D.学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通 至“信息的特征”。 2. 建知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应，说明了信息的价议学生做完课堂练习后 值相对性。 E“老黄历看不得”等俗语说明信息的时效性。 F. 《三检查一下作 业情况，如国演义》中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性。 有错误进行更 正。3.课 堂结束时，缺少一个总三、课堂作业 结。建议在课堂结束时 完成课本第六页“探究”。 对本节知识进行一个简四、结束 : 单回顾与梳 理，加深学 启示学生用“ 5W”模型来验证生活中各种各样的信息传递。 生记忆。 指导教师 : 教育实习听课记录表 , 二, 2009年 9月 3日星期 四第五节 听课人 李凯利 信息技术任晓鹏 科目 授课班级 高一 ,7, 班 原任课教师 , 或, 实习生 ( 必修 ) 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 ?1.1 信息及其特征 课题 听课记录 点评 一、 课堂常规，课程引入 一、优点 游戏“大家来找碴” : 教师与学生共做游戏，在限定 1. 这节课是下午第一节 课，时间内找出左右两幅画面上不同的地方。教师以游戏作为课堂开篇 分析做游戏的步骤 : 明确任务需求—— 获取信息—破除了学生的混沌状态，勾— 比较信息—— 判断信息—— 作出决策。 起学生的兴趣。 2. 让学生回二、教学内容 想初中学过的信息的概念， ( 一 ) 信息 引出信息概念的不唯一性。 给出信息的概念 : 信息是由文字、符号、图形等表 3. 让学生主动举例说明信 现出来的消息。举例 : 红绿灯的指示就是信息。 息的一些基本特性。 4. 七班 让学生回想初中是学过的“信息”的概念——信息课堂氛围比较沉闷，教 师从就是消息，从而引出信息的概念没有定论。列举香农 ( 信息是一上课到最终课程结束都用来消除不确定性的东西 ) 、钟义信、维纳等人关于信息的定注意唤醒学生的注意，注重义。 与学生的互动。 5. 备课认 信息的传播过程 : 真，准备充分，教学重难点 突出，且对课堂练习进行了 用何载体 发出方 接收方—— 产生效果及作用