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第二单元写作学习抒情教学设计教科书分析语文课程标准要求学生在写作时考虑不同的目的和对象根据表达的需要围绕表达中心选择恰当的表达方式文章最重要的特质就是以情动人抒情是写作中一种很重要的表达方式但是抒情比较抽象而且常常和其他表达方式结合在一起学生很难把握因此要结合本单元学习的课文引导学生了解两种抒情方式及其表达效果七年级下学期各种表达方式学生已经学习并掌握但是记叙文中应以记叙为主要表达方式文中的抒情就应是在充分记叙的基础上有感而发切不可喧宾夺主因此将启发学生把握好抒情的度学习基本的抒情方法作为的教学
第二单元《写作：学习抒情》教学设计
教科书分析：
《语文课程标准》要求学生在写作时“考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达 中心，选择恰当的表达方式”。文章最重要的特质就是以情动人，抒情是写作中一种很重要的表达 方式。但是抒情比较抽象，而且常常和其他表达方式结合在一起，学生很难把握。因此，要“结合 本单元学习的课文，引导学生了解两种抒情方式及其表达效果。”
七年级下学期，各种表达方式学生已经学习并掌握。但是，记叙文中应以记叙为主要表达方 式，文中的抒情就应是在充分记叙的基础上有感而发，切不可喧宾夺主。因此，将“启发学生把握 好抒情的度，学习基本的抒情方法”作为的教学目标及重难点，注意在
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