先“感”后“觉”模式在高等数学教学中的应用.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 先“感”后“觉”模式在高等数学教学中的应用 摘 要 经济类院校的高等数学教学对所涉及的专业发展及考研就业均有着重要的影响，因此对于高效的教学模式的探讨势在必行。这里我们提出了“先感之，后觉之”两步走的教学模式，而其中又可以进一步细化为四步教学步骤，以实现以人为本，循序渐进，感性理性认识相结合的教学宗旨。该模式不仅适用于高等数学的教学，也可结合其他学科的自身特点加以推广。 关键词 教学 感觉 提取 分析 一、引言 如何提高经济类院校高等数学课堂教学效果是必要性很强的一个课题。目前对于高等数学领域的研究多限于高等数学理论的发展与完善，而如何提高高等数学课堂教学效果尤其是在经济类院校作为公共课的高等数学课堂教学效果这一课题，却不太受重视，即使谈及此方面的问题，也多泛泛而谈，并没有突出经济类专业学生学习高等数学的特色。 我们试图为高等数学教学模式提供一种更具体系特性的框架，它不是为某个知识点的教授而专门设置，而是从一般性的角度出发给出了高等数学教学如何更有效率地进行的一种探索。希望使作为很多非数学专业的学生眼中谈虎色变的高等数学，变得“更容易听懂，更容易接受，更容易应用”。 二、先“感”入手，形成概念 感觉这个词是我们生活中的常用词，很少有人想过，它意味着我们对于事物的认知实际上是一个先感之，后觉之的过程。“感”，强调了